《矿田构造学》教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 矿田构造学 一、课程说明 课程编号：010122Z10 课程名称：矿田构造学/Structural Geology in Ore Field 学时/学分：32/2 课程类别：专业选修课 先修课程：构造地质学、矿床学 适应专业：资源勘查工程 教材及参考书： 翟裕生，林新多.矿田构造学,地质出版社,1993 梁良.铀矿田与矿床构造,原子能出版社,1993 陈国达.成矿构造研究法,地质出版社,1985 彭恩生,孙振家.脉状矿床成矿研究,中南工业大学出版社,1994 何绍勋,段嘉瑞,刘继顺,张曾荣.韧性剪切带与成矿,地质出版社,1996 二、课程设置的目的意义 本课程系介于矿床学与构造地质学间的交叉学科,是矿床学者与矿产勘查师必备的专门知识,是四年制高年级矿产普查与勘探方向进阶专业课。目的是使学生能够运用构造地质学原理研究各类构造形迹(褶皱、断裂、节理裂隙、火山喷发、岩浆侵入、沉积与变质等构造)对矿床和矿体的形成、改造、空间分布的控制原理及其对成矿构造与破矿构造鉴识方法，从而为大比例尺矿床预测、找矿勘探和矿山开发提供指导方向，为全面深入地认识成矿作用与机理提供理论支撑。 三、课程的基本要求 知识：掌握矿田构造、矿床构造、矿体构造、构造成矿、构造破矿、构造控矿、导矿构造、配矿构造、容矿构造、原生构造、表生构造、构造演化、构造恢复、构造解释等基本概念；理解褶皱、断裂、节理、火山和侵入构造与成矿关系，各级各类成矿构造相互配套关系及力学控制原理，各级各类矿田构造在成矿预测中的作用与地位；学会矿床构造野外观察与分析方法，掌握矿田与矿床构造地质图、纵剖面图、横剖面图等各种图件的判读、分析和绘制；形成构造现象观察-成矿关系剖析-控矿机理探究-成矿预测分析的基本知识结构。 能力：培养学生逻辑推理、空间思维和综合分析能力，如根据节理资料，恢复矿田与矿床古构造应力场；根据矿体变形结果，推断矿体的变形过程；根据矿田与矿床构造样式，推断矿田与矿体变形环境；根据地质图和有关资料，恢复成矿前、成矿期和成矿后构造发展演化史；根据矿田与矿床构造研究成果，预测下一个矿床与矿体可能赋存的空间位置，追溯矿体的隐伏地段，预测富矿段的产出地段。 素质：通过课程修习，建立构造成矿-构造控矿-构造破矿的整体科学思维观，提升学术交流沟通素质；通过具体矿床构造现象的观察，培养“一叶知秋”侦探思维素质及探索未知地学奥秘的兴趣；通过课外研讨，提升快乐学习、自主学习、终身学习意识，形成拥抱自然心石交融顽强进取的地学情怀。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学 难点 教学方案设计 （含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第一章 绪论 学科发展历史与展望；构造分级分类；研究内容与方法 2 2 0 构造分级分类、研究内容、方法与 进展 成矿构造识别 以案例讲解矿田构造对成矿学及找矿预测学的重要作用 第二章 褶皱构造控矿作用 褶皱分类与形成机理，褶皱控矿的本质特征，褶皱与断裂关系 4 4 0 虚脱空间、叠加褶皱、倾伏褶皱、褶皱相伴的断裂 背斜加一刀控矿模式 教学思路：从褶皱形成过程中的应力应变场演化入手，引出虚脱-扩容空间（容矿构造）形成规律，已有矿层变形特征，褶皱伴生断裂、节理裂隙（容矿构造）及褶皱的波幅长波幅等距控矿原理。 教学模式：课前导学；3学时课程讲授；1学时褶皱所致容矿构造讨论。 第三章 断裂构造控矿作用 伸展、挤压、走滑断裂、脆性与韧性剪切带，应力应变场中成矿元素的运移与富集成矿 8 8 0 断裂所致褶皱、应力应变场中成矿元素的运移与富集成矿 韧性剪切带控矿、矿液致裂 教学思路：由不同应力场中断裂形成机理，阐述成矿元素活化、迁移、富集规律，断裂相关褶皱，矿液致裂、成矿构造等距性概念。 教学模式：课前导学（前修课知识归纳与思考题）；6学时课程讲授；2学时典型断裂控矿分析讨论。 第四章 侵入体构造控矿作用 岩浆侵入机制，岩浆侵入前构造、侵入期构造（膨胀构造）、侵入后构造（冷缩构造）的控矿作用 6 6 0 侵入体构造分类与演化；地热场演化 侵入接触构造体系控矿 教学思路：由岩浆侵入到结晶冷却期间应力场、热场演化出发，阐述侵入体接触带构造体系的形成机理与控矿机制，岩浆出溶热液及地热场驱动的热水对流循环成矿作用。 教学模式：课前导学（前修课知识归纳与思考题）；4学时课程讲授；1学时典型侵入体构造控矿分析讨论；1学时作业展示与 评讲。 第五章 火山构造控矿作用 岩浆喷发形式、火山构造形成机制、火山构造控矿 原理 6 6 0 火山穹隆、破火山口、火山洼地、次火山构造及其与成矿关系 火山机构识别与火山机构控矿模式 教学思路：由岩