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学习必备 欢迎下载 高中政治教学设计与反思 邓琼梅 发布时间： 2010-5-5 13:11:50 高中政治课教学设计与反思 一、新课程理念下的思想政治课堂教学模式，在教学理念和教学行为上 至少将在以下几个方面从根本上于区别传统课堂教学模式： 1、传统课堂教学模式过分强调学科知识逻辑和学科本位（强调学科的 独立性和重要性） ，而新的课堂教学模式改变学科本位观念， 注意学科渗透， 强调学科内容与学生生活的联系， 尊重学生的学习兴趣， 注重引导学生探索 知识的来龙去脉，培养学生终生学习的能力。 2、传统课堂教学模式过分注重知识的机械传授，教师是“布道者”， 而新的课堂教学模式必须是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过 程，教师最重要的使命将不再是传授知识，而是创设来自生活的教学情境， 并相信学生的学习能力，调动学生的学习主动性，营造一个民主、和谐、宽 容的课堂氛围。 3、传统课堂教学模式要求学生一味认真听讲、机械回答问题、认真记 好课堂笔记等， 属于典型的接受式学习方式， 而新的课堂教学模式将改变一 味强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与教学， 培养学生搜集和处理资料和信息的能力、 探索新知识的能力、 分析和解决实 际问题的能力以及交流合作的能力。 更加关注教学过程中学生的个体需求和 学习必备 欢迎下载 个人尊严， 尊重学生的个体差异和对生活的关切， 采取循循善诱的方式帮助 学生认同正确的价值取向。 4、传统课堂教学模式过分注重教师的知识霸权，教师的观点是不容置 疑的“绝对真理”。 而新的课堂教学模式将使教学活动的框架发生根本性变 化。伴随教师教学方式的变化，学生的学习方式、 师生间的交往也将发生变 化。教师将发现，课堂教学已不再是一味要求学生适应单一的教师，而是让 教师适应风格迥异的学生。 二、如何进行有效的课堂教学设计 ? 1、在教学目标设计上：严格依据普通高中《政治课程标准 (实验 )》（2 004 年 3 月编写），认真研究教材和学生情况， 全面整合和落实 “三维目标”。 教师在具体制定三维目标时， 这三维目标可以分别制定， 但在具体运用 实现过程中却是互相交融渗透、不可分割的有机整体。 当然， 三维目标在具 体课中分布和地位也是不同的，有的课知识性强些，有的课教育性比较强， 但不管什么课，教师教学设计时对“能力”方面一定要切实关注和重视，对 “情感态度与价值观”目标则尽可能挖掘和升华。 2、在教学内容设计上：教学内容设计包括教学内容的选择、组织、呈 现方式，重难点的确定及处理，知识的构建，课内外练习材料的选择等。 学习必备 欢迎下载 （1）教学内容的选择 ①要根据教学目标、教学对象选择教学内容； ②要注意选择“策略性知 识”，即关于如何学习的知识、探究性的知识，以便在教学过程中对学生进 行学法指导，使学生学会，而且会学；③所选取的教学内容应体现科学性、 基础性、发展性、可接受性、时代性、多功能性 （2 ）教学内容的组织、呈现方式 (3)重难点突破。 要在对教学内容完整准确理清、 把握的基础上， 把重难 点设计成一个个可以解决的问题，