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月电子教案模板 电子教案模板 学科 语文 备课教师 曹家银 授课时间 2012 年 9 月 日 教学内容 观潮 课时 2、3 课时 序号 教学目标 1、感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。 2、引导学生从中学习怎样积累材料。 3、学习文中优美的词句，积累语言。 4、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。 如何突破教学重点 3、学习文中优美的词句，积累语言。 难点 4、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。 教案性质（如实填写，供核实。在“杜立新备”或“修改”栏后打“√”） 独立新备 修改 √ 材料出处 http：// 中文域名 第 1 页第 1 页 月电子教案模板 教学设计 第一课时 修改、调整 （教学流程 课时目标： 初读课文，了解课文内容，理清顺序，学习生字。 作业及板书 教学过程： 设计） 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？ （江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观 ”。这 里的潮比 别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像 一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的 与众不同？今天我们来学习《观潮 》（板书课题） 二、检查预习情况 1、检查生字卡片 。 （ 1）出示 “潮、浩、沸、涨 ”卡片，指名读，说说共同点。 （偏旁相同， 都是形声字。）组 词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、 涨潮 …… （ 2）出示 “犹、据、踮、恢 ”指名读。 组词：犹如、根据、 踮脚、恢复 …… （ 3）出示 “罩、薄、崩、霎 ”，说说特点：上下结构的形声 字。 组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时 …… （ 4）出示 “闷 ”：里外结构。 组词：闷雷。 读音： mèn （ 5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？ 如 “罩 ”字，口诀： “桌 ”子缺两腿，上边变 “四 ”盖。 2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子 。 三、理清叙述顺序 1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板 书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺 序把钱塘潮的景象写具体的。（ 板书） 2、再读课文，提出不懂的问题 。小 组自己解决有关词语方面 的问题。 四、作业设计： 熟读课文。 第二课时 课时目标： 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热 爱祖国大好山河的思想感情。 有感情朗读课文。 教学过程： 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观 ”。我 们盼望着能亲眼看到 这一奇景。 这节课，我们继续学习第 1 课《观潮》。上节课， 我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮 过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的 翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、引导学生理解课文内容。 1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平 浪静）指导朗读。 2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文， 进行画批。 3、小组合作学习 。 （ 1）交流感受，品读佳句。 （ 2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （ 3）分工进行有语气地朗读。 第 2 页第 2 页 月电子教案模板 4、反馈交流，教师及时引导、点拨 。抓 住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。 注意品读结合： 1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的 。（ 板书：远 近） 2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。 潮虽远，但气势已现。 板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（ 看图片）“白浪翻滚 ”、“白色城墙 ”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩 地裂。（ 看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像 片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（ 读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） 4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子 。 5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。 抓住要点，师适时点拨： “霎时 ”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快 。 余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指 导学生朗读。（ 适时板书： 漫天卷地风号浪吼） 6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为 “天下奇观 ” 了吗？学生谈自己的想法。 四、总结 我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。 如果你是小导游，你怎样