2021秋三年级语文上册 第二单元 7 听听，秋的声音教案 新人教版.docVIP

7.* 听听，秋的声音 【教学内容】 教科书P22~23内容。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重点】 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 【教学难点】 仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学过程】 一、课前准备 1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。 2.各种秋景的图片。 二、听听，秋的声音 师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食） 秋天到了———— 我们用一个词来形容秋天：可以说（　　）的秋天。（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的） 秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，要求读得美一点。 三、读读，秋的声音 1.初读。 师：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子（不认识的字可以问老师，也可以自己查字典），想想具体写了什么声音？ 师：你在诗中听到了哪些声音？ 生：落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。 2.再读。 师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等。） 学生自学后分小组交流。 师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？ 学生踊跃发言，汇报自学情况。 （教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。） 3.选读。 找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢？师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。 学生互相交流感受。 师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？ 指名读后组织其他学生自由评议。 生：第一节可以读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！ 生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！ 生：第二节写得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“”“”，实在太好听了。 生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了。 生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音…… 4.演读。 开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子： 大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。” 蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；“再见了朋友，你可要注意身体哦” 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了。” （朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。） 5.美读。 过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸…… 秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！ 老师播放音乐，学生配音试读。 师：谁有自信能读出秋天的美好。 指名朗读，学生大胆展示。 师：让我们一起来感受秋天的美好吧！ 全班配乐朗读。 四、说说，秋的声音 师：走进秋天，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋天的声音？ （叶子里、小花上、汗水里、谷粒里） 出示秋景图片，引导学生发散讨论。 生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴…… 师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？ 学生先在小组里练习，再全班交流。 生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。 生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。 生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。 五、写写，秋的声音 师：是啊，秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？ 学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。 教师巡视，适时指导。 师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。 指名学生代表上台，教师引导学生评议。 （学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。） 师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生