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七年级生物下册教学计划及进度表(一)
一、 指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物 教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主 动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有 更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学 习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新 意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续 学习,打下必要的基础。
二、 学情分析
七年级的学生入学半年,对生物学科的学习取得了一定的成绩,学习习 惯也已初步养成,学生记忆快,但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力 不集中,不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点,教师要从培 养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入,使学生带着兴趣去学习生物学, 逐步培养学生独立自主学习习惯的养成,并培养学生能运用生物学规范语 言回答问题的能力,同时还要继续加强学生的堂清工作。
三、 教材分析
本教材以“生物与环境的密切关系”为核心构建教材体系,充分体现 了 “人与生物圈”为主线的基本精神,乂从“人一-生物-一环境”的角度突 出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。知识内容 组织的特点遵循了学生认知发展规律,借鉴了国外发达国家经验-一山宏观 到微观、由简单到复杂、有感性到理性。本教材还具从学生生活实际导入解 决问题的活动、丰富多彩的情境设汁和问题设计、注意人文素养与科学结合、 注重知识内容的综合化、突出过程性评价和发展性评价等特点。
四、 教学目标
1、 在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全 体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物 科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、 使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。培 养学生通过测量获取数据,设讣表格记录和整理分析数据的技能。培养学生 收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力。
3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表 达能力,展示能力
五、 具体措施
1、 强化管理,针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度,分析 学习不好的原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反应,及时鼓励,多 和班主任沟通,培养他们集体荣誉感,提高他们学习兴趣,促进他们学习态 度的转变。
2、 组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效率和质量。要强化 小组长的管理,提高组内合作学习的效率和质量。
3、 精心备课设计好学案、导案、写好教学反思。不断反思教学中得与 失,在教学中不断成长。
4、 为探究性学习创设悄景。例如,提供相关的图文信息资料、数据; 或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究 性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生 进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。
六、 课时安排
按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划:
第7章 生物体有共同的基本结构一-3课时
第1节 生物体的基本结构-一2课时
第2节 细胞的分裂和分化-一1课时
第8章 生物体有相似的结构层次一-5课时
第1节植物体的组成一-2课时
第2节 人体和动物体的组成-—2课时
第3节 单细胞的生物体-一1课时
第9章 地面上的生物■一7课时
第1节地面上的植物一-3课时
第2节 地面上的动物一-2课时
笫3节 地面上丰富的生物资源一-2课时
第10章水中的生物—?3课时
第1节
水中的动物---2课时
第2节
水中的藻类植物-—1课时
第“章
空中的生物一?3课时
第1节
鸟类一-2课时
第2节
昆虫1课时
第12章
土壤里的生物?一5课时
第1节
土壤里的小动物-—2课时
第2节
土壤里的微生物-—3课时
第13章
生物的命名和分类?一5课时
第1节
生物的命名一」课时
笫2节
生物的分类-一2课时
第3节
生物检索表-—1课时
第4节 我国特有的珍稀生物一?1课时
七年级生物下册教学计划及进度表(二)
一、 指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据,在继承我国现行生 物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学 生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生 物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够 在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任 感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代 化建设,适应社会和继续学习,为将来创造美好是生活打下必要的基础。
二、 教材和学生情况分析
教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人
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