三下综研主题二：洗手的学问教案.docx

主题二洗手的学问 教学内容 洗手的学问 教学目标 学会从日常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解 为不同的有关联的小问题；有条理地收集有关日常主活方 面的事实和素材。 养成良好的个人生活习惯。 教学重点 学会从日常生活中发现问题。 教学难点 学会分析问题。 教学准备 资料纸 集体备课 同学们，良好的生活习惯会让我们终身受益，不良的生活习惯会影响 我们的学习和健康成长。因此从小养成良好的生活习惯非常重要。我们可 以在老师的指导下，确立关于生活习惯方面的研究主题。这里我们以“洗 手的学问”为例展开研究。 准备活动 你知道“病从口入”这句俗语吗？在生活中，我们一不小心，各种各 样的病菌就会乘虚而入。坚持科学洗手，是防止病从口入的好方法。 你发现了吗？看似平常的洗手中大有学问。看，大家讨论得多热烈！ 生1：到底怎样洗手才能把手洗干净呢？ 生2：除了香皂、洗手液，你还用过哪些洗手用品？ 生3：俗话说：“不干不净，吃了没病。”真是这样吗？ 活动小学生洗手现状小调査 我调查 你观察过同学们平时是怎样洗手的吗？他们的方法正确吗？让我们 参照下面提供的调查问卷，围绕同学们的洗手现状做一次小调查吧。 “小学生洗手习惯”调查问卷 受访者：（ ）年龄：（ ） （在选项后打“J”） 1.你有洗手习惯吗？ 有（ ）没有（ ） 你经常用什么水洗手？ TOC \o 1-5 \h \z 流动的水（ ） 水盆里的水（ ） 你洗手用香皂或洗手液吗？ 用（ ）偶尔用（ ）不用（ ） 你洗手一般用多长时间？ 30秒以下（ ）30秒至1分钟（ ）1分钟以上（ ） 你在饭前洗手吗？ 洗（ ）偶尔洗（ ） 不洗（ ） 我统计 调查活动结束后，我们还要对所有收回的问卷进行统计与分析。这样， 调查活动才有意义和效果。 调查问卷统计表 我们小组共发放调查问卷（）张，收回问卷（ ）张，有效 问卷（ ）张。 经过统计，我们发现：（ ）。 我讨论 调查的结果如何？同学们洗手的方法正确吗？你知道正确的洗手方 法吗？怎样才能收集到相关资料呢？你有没有什么好方法？ 活动2：洗手与节约水资源 我研究 同学们，让我们做生活中的小学者”吧！ 一起制订出“洗手的学问” 研究方案。 “洗手的学问”研究方案 主题名称 研究时间 小组成员与分工 研究准备 研究方法 研究目的 研究步骤 需要注意的问题 研究收获 小贴士 在研究方案的制订过程中，还要注意分工合理、步骤清晰。好的开始 是成功的一半哦！ 我宣传 通过调查研究，许多同学都成了 “洗手问题”的小专家。那我们怎样 才能让更多的人了解洗手的重要性和正确的洗手方法呢？尝试当一次“义 务小宣传员”吧。我们的收获还能帮助大家解决实际问题呢！ 让我们组内讨论，并制订一个切实可行的宣传方案吧！ “洗手与健康”宣传方案 宣传的方法：1?（ ) 2.( ) 时间安排：（ ) 参加人员：（ ) 注意事项：（ ) 洗手时，我们还会遇到一些问题，比如怎样选用洗手液；洗手时该如 何节约水资源……让我们继续展开研究吧！ 我研究 我国人口众多，是一个水资源短缺的国家，可利用的水资源已经越来 越少，如果每个人每次洗手都能注意节约用水，那将节省多少水资源呀! 讨论：洗完手的水还可以怎样再利用？ 生1：我要设计一款洗手节水器。 生2：把洗手的水收集起来用于冲厕所…… 总结与反思 汇报与交流 同学们，在研究过程中你们学到了什么？学会了哪些研究方法？ 你们是如何开展节水宣传的？ 评价与反思 洗手的学问”主题活动评价表 学校：（ ）组名：（ ）学生姓名：（ ） 日期：（ ）星星总数：（ ） 评价项目 评价内容 自评 组评 师评  态度 能够积极、大胆、自信地表达观点； 表达的观点合理、新颖，易被人采纳。 合作 能根据组员的特长进行合理分工，遇 到矛盾时，解决方法正确、得当。 研究 开展活动之前有合理的研究计划；在 进行调查前能设计好问卷；在进行正 确洗手方法的宣传前，能制订好宣传 方案。 实践 在调查中学会如何与他人打交道；调 查表格设计合理，有调查记录或调查 报告。 注：优秀：★★★ 良好：★★ 仍需努力：★ 教后小记