2021秋一年级语文上册 课文 3 10大还是小教案 新人教版.docVIP

10大还是小(精读课文) 【教学目标】 认识“时、候”等 11 个生字和双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁；会写“自、己” 3 个字。 正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。 结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 必备品格 必备品格 【教学重点】体会“我”自相矛盾的内心世界。感受成长地快乐。 关键能力 关键能力力格 【教学难点】正确、流利地朗读课文。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1. 认识“时、候”等11 个生字，会写“自、己”等3 个生字，掌握多音字“觉、系”的读音。 2. 能正确、流利地朗读课文，知道课文讲了什么内容。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示两张图片： 觉得自己很大觉得自己很小 教师口述：1.教师引导：有个小朋友有时觉得自己很大，有时觉得自己很小。 2.导入：这是为什么？让我们到课文中去看一看吧！ （板书课题：10大还是小）指名读课题，齐读课题。 3.出示本课时教学目标及重难点。 【设计意图：谈话导入，提起学生熟悉的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词，识记生字。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 有时时间等候时候觉得感觉得到得分自己自身自己知己很多很快穿衣穿越衣服棉衣服装礼服很快飞快 （重点指导生字前鼻音“很”，平舌音“自”，翘舌音“时穿”等。） ②学习双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁。 “衣”的偏旁是点横头（亠），注意“很”的偏旁是双立人（彳），“彳”都和道路行走有关；“快”的偏旁是竖心旁（忄），“忄”都与人的心情和心理有关。 点位于横画中点的上方,起笔稍轻,由轻到重向右下方顿笔回锋;横画稍长。 竖心旁的字注意书写时，先两边后中间：左边点、右边点、竖。 ③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 ④多元识字 同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如： 以词或短语的形式来识记：如“时候、觉得、自己、穿衣服”，不要孤立地去认。这些词或短语，与学生的现实生活联系比较紧密，不需要过多地进行讲解。 在语境中让学生加深认识。如，有的词，如“很”，对比“大”和“很大”、“多”和“很多”，让学生体会到“很”有程度加深的意思。 适当讲讲字理识记。如，可以用看图片的方式来学习会意字“穿”。教师出示老鼠挖掘洞穴的图片，告诉学生，上面是一个“穴”，表示的是野兽居住的洞穴，下面是“牙”，表示野兽用自己的牙齿来挖掘洞穴，是“凿通、凿穿”的意思。 用熟字组成新词的方法引导学生巩固识字。如“时间、感觉、得到、很多、大自然、穿过、快速”。 【设计意图：会认字的学习，从音、形、义入手，鼓励学生多元识字、自主识字，把学习生字的主动权让位给学生。训练学生主动学习的能力，真正体现学生是学生是学习的主人。】 （2）学习多音字“觉、系”： 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？ A.有时候，我觉得自己很大。 B.我会自己系鞋带了。 这里的加点字“觉”读“jué”，意思是“人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别”，还有一个读音是“jiào”，意思是“睡眠”；“系”在这里读“jì”，意思是“结、扣”，还有一个读音是“xì”，意思是“关联、联结”。组词分别如下： 觉jué（觉得）（感觉）系 xì（关系）（干系） jiào（睡觉）（午觉）jì（系鞋带）（系上） ②读一读： A.如果你觉(jué)得困了，就去睡觉(jiào)吧。 B.我正在系(jì)鞋带，听到妈妈打电话联系(xì)老师给我请假。 （3）摘苹果游戏。 每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。 （4）理解词语 练把词语和意思连起来。 觉得下雨前打雷的声音。 雷声认为。 （5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：多音字的学习，音、意区别开来，学会正确使用和区别多音字。不同读音意思不同，使用也不同。真正弄清和掌握了多音字的不同读音不同意思。】 四、学习“会写字” 自己衣 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （2）老师范写,学生练写。 “自”，横平竖直，中间几横之间的间距要均匀。 “己”整个字上窄下宽，竖弯钩要圆转。 “衣”整个字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，呈三角形；注意笔顺，最后一笔是长捺。 练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 3.指