2021秋一年级语文上册 识字（一）3 口耳目教案 新人教版.docVIP

识字3 口耳目 【教学目标】 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 【教学重点】 借助图画，识记生字。 【教学难点】会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识7 个生字，会写4 个生字。 2.初步理解儿歌的内容。 3.会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，说说图片上是人体的什么器官？ 教师根据学生回答，显示课题：口耳目，板书课题（3口耳目）。 2.今天，我们就去认识人身上的这些宝贝。 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，用图片中孩子们熟悉的事物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”。】 二、初读感知 1.听范读。 出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。 自读提示：请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：通过范读视频的引领，教会学生正确、规范的朗读，同时帮助学生正音，识字。】 三、学习字词 1.认读生字 出示三个会认生字“足、站、坐”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。 注意：读准平舌音“足 坐”，翘舌音“站”。 你还有什么好办法识记这3个生字？ 鼓励自主识记生字： （1）图文结合，理解字义，识记字形。出示“手、足、口、耳、目”的图片，让学生将实物、 图片与汉字联系起来，发现汉字字形和各身体部位的关系，进一步理解字义，识记字形。 （2）借助俗语识记。“坐、站”两个字结构相对复杂，可以借助课文插图、动作演示初步理解“站如松，坐如钟”，识记“站、坐”两个生字。 （3）组词识记。可用熟字组成新词，引导学生转换语境认读，如“人口、手上、坐下”。 2.学生玩识字游戏。 摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 3.指导书写“口目耳手”。 (1)动画展示“口”“目”“耳”“手”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 （2）学习新笔画“撇、横折、弯勾”。 这些字中都有哪些笔画？（横、竖、横折、撇、弯勾） 今天，我们先来学习三个新的笔画名称“撇、横折、弯勾”。认识横折、撇、弯钩 3 个笔画。 教师可运用折铁丝的方法来教新笔画横折、弯钩： 将形状类似横折、弯钩的铁丝伸直成一直线，再弯曲成横折、弯钩，让学生形象感知这两个笔画，应一笔写完。 （板书：ノ） （3）指导书写生字 书写时注意： “口”第一笔竖和横折的横，应该稍往里斜。 “目”竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。 “耳”注意四个横的长短变化各不相同。 “手”第一撇是横撇，弯钩要略带点弯。 学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 (提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。) (5)教师巡视，对个别学生予以指导。 (6)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。 【设计意图：自主学习解决生字的形、音、义，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。】 四、课堂小结 本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。 五、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。） （1-3） （4—5） （6-12） （13-17） （18） 第二课时 【课时目标】 1.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入 1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看课文介绍了我们身体的哪些部位？ 2.出示本课学习目标和重难点。 【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】 二、自读课文，整体把握。 1.自由读课文，思考：本文介绍了我们身体的哪些部位？ 2.小组讨论，交流。 3.全班交流。（口、耳、舌、手、足） 【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】 三、品读释疑 1.出示课文第9页插图： （1）读一读生字，并在图上找一找相关的身体部位。