10 人脸识别（教案）- 2021-2022学年信息技术六年级上册 浙江摄影版.docxVIP

PAGE PAGE 1 《人脸识别》教学设计 基本信息 课 题 第10课 人脸识别 姓 名 *** 学 校 **市**县**小学 学 科 信息技术 学习领域 人工智能 年 级 六年级 教科书版本及章节 **版小学信息技术六上第二单元 课时教学设计 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、教学内容分析 本课出自**省教育厅教研室编著的小学信息技术教材六年级上册。本册教学内容共有两个单元，第一单元《走进大数据》，第二单元为《初识人工智能》。本课《人脸识别》为第二单元的第3课时，与本单元《文字识别》、《语音识别》一样，是人工智能一个重要方面的体验与了解，内容相对独立。本课教材内容安排了人脸识别的应用、人脸识别的体验、人脸识别的过程三个板块，本节课通过三个板块的教学加上一个案例分析，这样学生能更科学地认识人脸识别技术，初步形成用该技术解决实际问题的意识。 二、学习者分析 授课对象为**县**小学六年级学生，学生上一个单元学习了数据与大数据，对本课的“人脸资源库”的理解有促进作用。 技能基础：能熟练使用移动设备，能较为熟练地打开微信小程序、拍照上传； 生活经验：见过或体验过人脸识别技术，如刷脸支付、人脸解锁手机； 年龄特征：求知欲强，喜欢新鲜有挑战的课堂活动，能对一些现象梳理并进行简单推导；部分学生注意力难以长时间集中； 三、教学目标 具体目标 所指向的核心素养 1.初识人脸识别，理解人脸识别技术的简单过程。 1.【信息意识】能对看到、体验到的信息进行梳理和简单推导。。 2.会用人脸识别开放平台体验人脸识别功能。 2. 【数字化学习与创新】适应数字化学习环境，利用数字化工具学习。 3.了解人脸识别技术的应用与影响，科学认识人脸识别技术。 3.【信息社会责任】对于信息技术创新所产生的新事物具备积极的学习态度，关注信息技术发展带来的优势和问题。 四、教学重难点 教学重点：人脸识别的过程和应用。 教学难点：人脸识别的过程，人脸识别技术的科学认识。 五、教学策略与方法 以小组合作与问题驱动为教学方法； 1.通过游戏和百度AI人脸检测技术的体验，探究和分析人脸识别技术过程。 2.通过百度AI人脸对比功能，体验人脸识别应用。 3.通过问题创设、实例感受和师生对话，初步建立利用人脸识别技术解决问题的意识，科学认识人脸识别技术。 六、教学准备 平板、微信app、教学助手软件、互动课堂软件、课件。 七、学习活动设计 环节 教师活动 学习活动 环节一：人脸识别趣引入 环节一：感受生活中的人脸识别。 1.组织同学打卡进入教室，观看笑脸墙。抛出关键问题1：这是运用了什么技术来实现进教室打卡的呢？ 2.老师刷脸为什么不能进呢？揭题。 活动一： 1.观看视频，思考老师的问题。 2.知晓本节课学习点。 设计意图：从身边的人脸识别技术引入，激趣，揭题。 环节二：识别过程初体验 1.组织“猜猜他是谁”游戏，讨论人是怎么识别不同的人脸的？ 2.组织学生体验“百度AI”中的人脸识别。提示关注小程序识别人脸的每一个细节。（给小组从“精彩回答”“全神贯注”维度加分） 3.抛出关键问题2：计算机怎么识别人脸的呢？组织学生回顾计算机人脸识别过程。分析归纳出计算机识别人脸的一般过程。（给小组从“团队合作”“遵守纪律”维度加分） 图像采集—人脸定位—特征提取—特征分析（比对）—输出结果。 4.追问1：计算机怎么分析特征点的呢？组织学生通过嘴型猜表情，观察嘴部的关键特征点。 5.追问2：百度AI是真的认出你了吗？教室门口的人脸识别机器呢？ 组织同学查看M2人脸资源库。 6.组织pad答题检测（学校门口的人脸识别机器识别人脸的过程）。（答对的同学从“精彩回答”维度加分） 1.认一认这些五官都是谁，说一说自 己的观察判断过程。 2.打开微信小程序“百度AI”拍照 上传，观察识别过程，阅读识别结果 。 3.思考老师问题。回顾体验“百度 AI”的过程，和老师一起推导出人脸 识别的过程。 4.观察不同表情的嘴型特征点，思考 计算机通过嘴部特征点分析出大笑、 微笑、难过等不同表情的原理。 5．思考并回答追问，尝试说出校门 口人脸识别机器的工作过程。 6.完成课堂检测。 设计意图：根据学生爱玩爱探究的特征出发设计“人脸猜猜猜”游戏，感知人是怎么识别人脸的， 再体验“百度AI”小程序的人脸检测功能， 从而引发学生对计算机识别人脸与人识别人脸的过程产 生比对和思考。通过对体验过程细节的分析和推导，掌握机器识别人脸的简单过程。通过三个追问 ，感知“特征分析”“人脸资源库”，通过再说一说教室门口人脸识别系统的工作过程和答题，进而 突破教学难点。 环节三：识别技术应用多 1．组织学生考眼力游戏，判断6