七年级数学下垂线线导学案(用)).docx

4 4 . 5.1.1 相交线〔 1 课时〕 学习目标： 知识与技能： 了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 过程与方法： 理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进展简单的计算。 情感态度价值观： 通过区分对顶角与邻补角，培养识图的能力。 学习重点 ： 邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 学习难点 ： 在较复杂的图形中准确识别对顶角和邻补角。 方法 ：合作探究的方法 过程： 〔一〕创设情境，质疑激思 1.用剪刀将纸片剪开 ,观察剪纸过程 ,握紧把手时 , 随着两个把手之间的角逐渐变小 ,剪刀两刀刃之间的角引 发了什么变化 ?。 如果改变用力方向 ,将两个把手之间的角逐渐变大 ,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了变化 ? 。 2.如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线 , 剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角的问题 , 阅读课本 , 个探讨两条相交线所成的角有哪些 ?各有什么特征 ? 〔二〕课前探究，知识梳理 1.画直线 AB、 CD 相交于点 O,并说出图中 4 个角 ,每两个角的位置关系如何 ?根据不同的位置怎么将它们分 类? 例如 : C _ O _ A _ B _ D _ 〔 1〕∠ AOC 和∠ BOC 有一条公共边 OC，它们的另两条边在，称这两个角互为 。〔2〕∠ AOC 和∠ BOD 〔有或没有〕公共边，但∠ 2、完成下表： 两直线相交 AOC 的两边分别是∠ BOD 两边的 ，称这两个角互为。 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 C 2 1 3 O A B D 3.用语言概括邻补角、对顶角概念 . 邻补角：的两个角叫邻补角。 对顶角：的两个角叫对顶角。 1、：如下列图的四个图形中， 1 和 2 是对顶角的图形共有〔 〕 〔 1 A 0 1 2 1 2 题图〕 个 1 1 B 1 个 2 2 C 2 个 2 1 O a b 〔 2 题图〕 D3 个 C B D O A 〔3 题图〕 . word.zl. 0A B60 0 A B60 C140 D 160 4 c 2 . 2、如图，直线 a、 b 相交于点 O,假设 1= 40 ，那么 2 等于 〔 50 0 0 0 0 0 3、如图直线 AB、 CD 交于点 O，假设 AOD+ BOC=260 ，那么 A 700 B60 0 C500 D130 0 〔三〕合作探究，交流展示 探究对顶角性质 . 〕 BOD 的度数是〔 〕 在 3 题图中中 ,∠AOC 的邻补角有两个， 是和 ,根据 “同角的补角相等〞 ,可以得出 =,而这两个角又是对顶角， 由此得到对顶角性质： 。 你能利用“对顶角相等〞这条性质解释剪刀剪纸过程中所看到的现象吗？ 〔四〕方法指导，精讲点拨 1.如图，直线 A E O C AB,CD 相交于 O,OE 平分∠ AOC, 假设∠ AOD- ∠ DOB=50° , 求∠EOB 的度数 . D B 2.如图 ,直线 a,b,c两两相交