【青岛版】三年级科学上册第8课《叶的蒸腾作用》教案设计.pdfVIP

青岛版三年级科学上册教学设计 《叶的蒸腾作用》 【教学内容】 叶的蒸腾作用 【教学目标】 科学概念目标： 1. 理解蒸腾作用的概念、过程。 2. 了解气孔的构成和工作原理 3. 了解蒸腾作用对植物生命活动的意义。 科学探究目标： 1.能用各种感官观察不同的材料，学会使用各种仪器进行深入观 察。 2.通过实践操作寻找气孔，学会通过观察实验现象，获得科学结 论。 情感态度价值观： 1. 围绕叶的蒸腾作用，多角度、多方式认识蒸腾作用的过程。 2. 主动与他人合作， 积极参与交流和讨论， 尊重他人的情感和态 度。 科学、技术、社会与环境目标 体会到生活蒸腾作用的合理利用，给人们生活、环境、植物的栽 培带来的方便。 【重难点】理解蒸腾作用的概念、 过程和意义从蒸腾作用的现象抽象 出蒸腾作用的过程， 理解气孔的存在； 体会蒸腾作用对植物和环境的 作用和影响。 【器材准备】 学生准备 ：学生用跳绳、罩无色透明塑料袋的盆栽植物、新鲜菠 菜叶、烧杯、玉兰新鲜叶片、 70℃热水。 教师准备 ：注射器（去针尖） 、课件、放大境。 【教学过程】 一、通过跳绳出汗，导入新课 1. 我们班有很多跳绳高手谁来给大家展示一下？大家给他计数。 生举手上台展示， 其他同学计数。计时一分钟，我看这位同学都 出汗了 . 2. 现在我采访一下这个同学， 你知道汗是从身体的哪里冒出来的 吗？ （板书：汗 毛孔） 二、通过实验现象寻找气孔 1.[PPT 3 出示] 出示玉米生长的资料，引导学生提出问题 . 指导学生 认识“叶有蒸腾作用” ，推想植物有散发水分的作用。 提问：你认为水去哪里了？大胆猜测一下水可能蒸发了。 从哪里 蒸发的？ 2.[课前准备实验出示 ] ：指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实 验： 提问：塑料袋内壁出现了许多小水珠这些小水珠是怎样形成的 ? 如果这些小水珠是由水蒸气凝聚的，那么这些水蒸气是从哪里来的 ? 由此可以想象植物体内可能有什么样的构造 ? 活动一： 观察叶片，指导学生寻找气孔，设计实验： 提问：大家能不能找到这样的小孔呢？大家先来观察一下叶片借助 仪器看看能不能发现气孔。学生分组观察，观察后汇报。 3.[PPT 6 出示] 提示注意事项。分组实验，出示叶子的蒸腾作用 微视频。 活动二：分组实验， 将新鲜玉兰叶片浸入热水中观察叶片表面变 化。 4.交流共享：和同学们交流观察到的现象 [PPT 7 、8 出示]解说如下：通过推想，我们认为植物可能有散失水 分的作用。在植物体上可能有散失水分的 小孔；通过实验观察，我 们在叶的表面确实找到了一些小孔。 根吸收的水分运到植物体内， 有 的被植物体自己用了， 有的则在受热的条件下变成水蒸气飞散到体外 去了。这些水蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。 植物体内的水分 受热变成水蒸气，从气孔跑出去，飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾 作用。 ( 板书：蒸腾作用 ) 活动三： 改进实验，用注射器向新鲜的菠菜叶片中注入空气，观 察叶片在水面下的表现 5.交流共享：分享实验现象，再次证明气孔的存在 三、研讨：解叶的蒸腾作用的意义。 1.[PPT 9 出示] 采访一下刚才跳绳的同学，出汗以后会有什么感 觉呢？那么蒸腾作用对植物有什么意义。