小学科学教科版六年级上册第三单元第5课《灵活巧妙的剪刀》教案(2021新版)4.pdfVIP

5. 灵活巧妙的剪刀 【教材分析】 《灵活巧妙的剪刀》来自教科版学科学六年级上册第三单元《工具与技术》第五课。本课以 剪刀为案例，创造使用场景，以特定任务的方式探讨不同用途下工具的选择。 在教材聚焦部分， 提出剪刀是学生熟悉的工具， 学生具备生活经验， 进而激发从材质、 结构、 使用感受等角度展开联想。此部分激发学生探究、进一步了解剪刀的兴趣。在探索部分，分为两 个活动：在活动 1 中，学生通过对剪刀的观察，应用此前的学习知识，容易得到剪刀运用了杠杆 和斜面原理。活动 2 的任务 1 中，以剪刀裁剪布料和纸张的简单应用深入理解剪刀在裁剪过程中 为我们带来的便利，从而理解结构与作用之间的联系。任务 2 是模拟医生进行外科手术。采用网 线和解剖剪的方式给予学生新的挑战，从而体现解剖剪在特定用途中的优越性，加深学生对剪刀 结构和功能相联系的理解。研讨部分教材提出了 2 个问题：即如何评价剪刀，有哪些指标可以评 价这种工具的优劣性。此问题激发学生结合活动任务过程进行充分反思和迭代。另一个问题是分 析剪刀的作用，它的作用和结构之间有什么样的联系？此问题结合任务 2，主要是让学生体验到 不同的剪刀有独特的设计，以实现不同的功能。拓展部分对剪刀的特点和作用做了总结与归纳。 课本提供了裁衣剪刀、解剖剪、理发剪刀三种剪刀的图片，通过观察异同，分析更多使用场景， 感受特定任务下需要特定工具、工具在生活中不断发展的特点。 此课通过对生活中铁制工具的聚焦及对不同剪刀和材料的体验，充分进行对生活中工具的分 析，帮助学生意识到，人们为了更好地完成某些任务，不断地对工具进行改进，工具和技术是相 互促进发展的。 【学情分析】 在前 4 课的学习过程中，学生对诸如杠杆、斜面、轮轴等简单机械已经有了一定的学习，具 备了一定的认识。但在生活中，为了解决一些问题，所使用的机械往往是几种简单机械叠加的结 果，本课以剪刀为例，感受、分析其“灵活巧妙”之处，从而认识生活中的机械具备更多的复杂 性、特定性、发展性。此外，学生对本课的研究主题——剪刀已经有了充分的生活经验，但却很 少深究其材质、结构、功能上的特点。特别是模拟外壳手术的任务对于学生来说具有较强的挑战 性。 【教学目标】 [ 科学概念目标 ] 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。 [ 科学探究目标 ] 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。 [ 科学态度目标 ] 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 [ 科学技术社会与环境目标 ] 各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来 了极大的便利。 【教学重难点】 [ 重点] 通过观察、使用剪刀，能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀 使用的效果，理解剪刀具有斜面和杠杆的结构特点。 [ 难点] 使用解剖剪模拟外科手术，感受特定工具的独特设计，理解特定场景下人们不断创造 新的工具，特定工具也给予我们极大的便利。 【教学准备】 1 [ 教师] 普通剪刀、解剖剪、网线、相应课件。 [ 小组] 普通剪刀、解剖剪、标记圆形和正方形的纸张和布料、网线、活动记录单。 【教学过程】 一、聚焦（预设 3 分钟） 1. 复习旧知：教师出示刀、核桃夹的图片，进行提问：随着科技发展，金属成为了工具的主 要材料，我们通过熔化、拉伸、弯曲、成形和再成形等方法，制造出了许多工具。结合我们学过 的知识，这两个工具从结构上来看他们有什么特点？ （预设：核桃夹使用了杠杆结构，刀使用了斜面结构。 2. 出示剪刀图片，进行提问：剪刀在我们的生活中十分常见，请你回忆剪刀有什么特点？它 有什么作用？ （预设：一般是由刀刃、把手、转轴组成的