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几何立体组教案 精品文档 几何立体组教案 活动准备:球体、正方体、圆柱体各一个，投影板3块，1个底座托 活动目标:1、通过视觉、触觉的共同作用认识球体、正方体和圆柱体并能正确说出名称。 2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。 3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。 活动过程: 1、 取出球体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名:这是球体。 2、 师:“球体像你见过的什么,”幼儿:“像皮球、像橘子。” 3、 这是球体。球体可以滚动。球体有一个面。 4、 取出正方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说:“不能滚动，这是正方体。”数正方体的面 和顶点和棱。它有六个面，八个顶点，十二条棱。 5、 师询问正方体像你在生活中见到的什么，幼回答。 6、 取圆柱体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名:“这是圆柱体，也可以滚动。圆柱体有一个7、 8、 9、 曲线面和两个圆形面组成。 师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。 命名:再次给三体命名。 1 / 4 精品文档 辨别:哪个是球体，有六个面的是,圆柱体有一个曲线面和两个什么面组成, 与幼儿一起做谁不见了的游戏。 活动名称: 几何学立体组 活动准备:卵体、圆锥体、长方体、各1个，投影板6块，2个底座托，眼罩1个。 活动目标:1、通过视觉、触觉的共同作用认识卵体、圆锥体和长方体并能说出名称。 2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。 3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。 活动过程: 1、 复习学过的球体、圆柱体、正方体。 2、 取出卵体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名:这是卵体。 3、 师:这是卵体，卵体也可以滚动。和球体比较有什么不同。 4、 取出长方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说:“不能滚动，这是长方体。”。 5、 师询问长方体像你在生活中见到的什么，幼回答。 6、 取圆锥体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名:“这是圆锥体，也可以滚动。。 7、 师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。 8、 命名:再次给三体命名。辨别:哪个是卵体,哪 2 / 4 精品文档 个是圆锥体,哪个是长方体, 9、 幼儿再次跟随老师一起依次说出三个几何体的名称。 10、 与幼儿一起做谁不见了的游戏。 11、 游戏:送几何体回家。 12、 游戏结束，请刚才没有来操作的幼儿依次收几何体放回篮筐内。 20? 立体几何组 — 三棱锥 立体几何组 — 正方体 立 体 几 何 组 四 棱 锥 21? 立体几何组 — 圆柱体 立体几何组 — 三棱体 22? 构成三角形第一组 23? 构成三角形第二组 投影板 24 ? 构成三角形第三组 立体几何组 圆锥体 球体、卵形体、椭圆体 3 / 4 精品文档 教学目标:1.让幼儿感知球体、椭圆体、卵形体的变化。 2.了解与平面几何的对应关系。 教具准备:卵形体、球体、椭圆体 三个底座 适用年龄:3岁半以上的孩子 教学过程:1.今天我介绍的工作是立体几何组中的卵形体、球体、椭圆体。 2.三阶段教学:这是卵形体;这是球体;这是椭圆体。 哪个是是球体，哪个是卵形体，哪个是椭圆体,这是什么, 3、名称与实物的巩固记忆:请你把卵形体拿给我看，请你把球体拿给我看，请你把椭圆体拿给我看。 4、把球体椭圆体卵形体放在工作毯上看是否能立住，由此引出底座;这是底座，请你摸一摸。 5、一个一个的取出底座，然后把球体、卵形体、椭圆体分别放在底座上。 6、请幼儿来展示工作 7.我的工作做完了。 4 / 4