人教版PEP四年级下册英语 Unit 2 What time is it教案.pdf

1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 2.能够在情景中运用句型What time is it now? I ’s…o’clock.来进 行时间问答。 3.能运用句型I ’s time to/for …来表达“该做……了”“做……的 时间到了”。 4.能够在语境中理解句子：School is over. Le ’s go. 以及短语go home 的意思。 5.能完成Le ’s play,理解时差，询问时间。 1.能够在情景中运用句型What time is it now? I ’s…o’clock.来进 行时间问答。 2.能运用句型I ’s time to/for …来表达“该做……了”“做……的 时间到了”。 能灵活运用句型I ’s time to/for …来表达“该做……了”“做…… 的时间到了”。 人物头饰、教学课件、教学光盘、实物钟表 1.播放三年级上册第六单元歌曲 Ten little candles 。在歌唱的同 时，复习数字1~10。 2.播放三年级下册第六单元的 Let’s chant 的录音,学生一起边跟 唱，边复习数字11~20。 1.教师拿出实物钟表，将钟表调整到九点下课的时间，创设情景： T: Now,it’s nine o’clock.利用手势，将手指指到九点，帮助学生理 解意思，并教读。注意o’clock 的发音。 2.教师继续发散，将钟表调整到十点，让学生尝试表达时间It’s ten o’clock 。 3. 同桌两人一人画时间，另一人描述时间，运用句型It’s…o’clock. 4.教师拿着钟表调整时间到下午四点，并问：What time is it?教师 指着钟表让学生回复几点了，帮助学生理解这句话的意思。 Ss: It’s four o’clock. 板书问句，并教读。 5.教师让学生互相问答时间，一人问，另一人依据所给的数字进 行回答，运用句型What time is it? It’s…o’clock. 6.教师将钟表时间停在四点，并说：It’s four o’clock. School is over. (教师发出叮零零的声音）（可以结合Class is over.来讲解）It’s time to go home. 教师做收书包状帮助学生理解句子的意思。教读 over 。 7.讲解句型It’s time to/for …来表达“该做……了”“做……的时 间到了”。 8.教师解释情景，放学了都回去了，课时John and Wu Yifan 没有 回去，结合挂图教师播放Let’s talk 部分录音，学生跟读，学习正确 的语音语调，并理解对话大意。 9.分组练习对话，并戴上人物头饰表演对话，请几组上台表演， 评选出最佳表演小组。 1.完成Let’s play。 （1）利用挂图展示四种不同的钟表时间，并简单解释时差。 （2 ）教师让学生仔细观察钟表，认出钟表时间，并猜一猜a.m. 和p.m.所表示的含义 （3 ）教师提问What time is it in Beijing/New York/London/Sydney? 学生给出回答。 （4 ）同桌两人一组，模仿对话，练习重点句型。 2. 同桌两人一组，一人画钟表时间，提问：What time is it? 另一 人根据所画时间回答：It’s … o’clock. It’s time to/for… 听Let’s talk 部分的录音，并将对话读给父母听。 Unit 2 What time is it? What time is it now?It’s 5 o’clock. Time to go home, ki