人教版一年级数学上册 第3单元 1~5的认识和加减法 教案.pdf

3 1~5的认识和加减法 【教学目标】 1.使学生能记、读、写5 以内各数，并注意书写工整，会用5 以内各数表示 物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2.使学生掌握5 以内数的顺序和各数的分与合。 3.使学生认识符号“＞”“＜”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来 描述5 以内数的大小。 4.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5 以内的加 法。 5.能运用5 以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 【重点难点】 1.认、读、写5 以内各数，掌握5 以内各数的分与合。 2.5 以内加减法的口算方法。 【教学指导】 1.本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感和符号感。因此教学时，教 师要求学生按一定规格写数字，养成书写认真，一丝不苛的良好习惯。充分利用 学生的生活经验，引导学生用1~5各数来表示一些物体的个数和顺序，会用不同 的方法来表示数。 2.在教学加减法计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算，提倡 算法多样化，另一方面教师可根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算 法，以提高学生的思维水平。 3.向学生渗透集合、对应、统计等思想时，教师只是引导学生通过观察、比 较、操作等实践活动，使学生对这些内容有一些感性认识就可以了，不要给学生 讲“集合”“对应”“统计”等名称。 【课时安排】建议共分8课时： 1~5的认识………………………………………………………………1课时 比大小……………………………………………………………………1课时 第几………………………………………………………………………1课时 分与合……………………………………………………………………1课时 加法………………………………………………………………………1课时 减法………………………………………………………………………1课时 0……………………………………………………………………………1课时 整理和复习………………………………………………………………1课时 第1课时 1~5的认识 【教学内容】 教材第14~16页的内容及课后的“做一做”，练习三第1、2、5题。 【教学目标】 1.使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1~5 各数，要注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3.利用“奶奶的农家小院”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人 与自然和谐共存的良好愿望。 【重点难点】 1.重点：1~5的基数含义和写法 2.难点：1~5的写法。 【教学准备】 “奶奶的农家小院”电脑课件，1~5各数的写法课件，计数器；学生准备15 根等长的小棒，1~5共5张数字卡片，计数器，点子图。 【情景导入】 星期天，小明来到了乡下奶奶家，我们也随小明去参观参观小明奶奶的“农 家小院”好不好？（播放电脑课件、投影或出示挂图） 【进行新课】 1.数数。 （1）以小组为单位，仔细观察“农家小院”里有哪些人和物，它们各有多少？ （2）组内交流 （3）集体交流 教师引导学生按一定的顺序数，先数数量少的，再数数量多的。 2.认、读数字1~5。 （1）1的教学 在集体交流时，当学生说到“1只小狗”时，就将1只小狗图移到主题图下面， 教师讲明： 1只小狗可以用数字“1”来表示，并在小狗图下面贴上数字“1”。 提问：这幅图中还有哪些人和物的个数可以用数字“1”来表示？ （2）2、3、4、5 的教学过程可仿照1的教学。 （3）1~5各数的形状的认识。 学生用1~5各数表示出图中的人和物后，移动5张数字卡片，学生认一认， 并说说这5个数字各像生活中的哪些东西，先组内说说，后集体交流，最后师生 共同概括出1~5各数的形状特征，通过这些形象的比喻，加深学生对1~5各数的 记忆，并通过儿歌激发学生的学习兴趣。 3.学习1~5各数的基数含义。 （1）老师指着“1”问：这个数是几？你能用小棒来表示这个数的多少吗？学 生拿出小棒，摆放在数字“1”