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这是一位从事小学教育近 20 年的老师对家长们说的话，个人觉得如 果能在生活中以此为参考，长久练习，一定会受益匪浅。 问题 1：审题 主要是不审题或者审错题， 根本就没有弄清楚题目的意思， 抓起笔来 就写。 对策：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字， 能读出题眼。 问题 2：思考 思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。有些家长也犯了同样错误， 一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。 对策：让孩子自己想， 以问带帮，培养孩子的自理能力。 不论什么事， 尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火， 也一定要让他自己做。 问题 3：做题 很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。现在孩子很聪明， 又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。 对策：家长一定严格把关， 不姑息迁就， 对于孩子明显不是因为能力 问题而写的不认真的作业， 一律让其搽掉重写。 这一条有时候做起来 很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受益匪浅。 问题 4：检查 绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。 对策： 1，让孩子养成检查作业的习惯， 如果自己能查出做错的地方， 可以自己做一个记号， 就可以知道自己在什么地方容易出错， 今后就 会多注意； 2，家长二次检查。这需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错 的地方一改了事，也要做记号，让孩子记住； 3，锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。 二、关于语文学习习惯的培养。 1、培养孩子倾听的习惯： （1）说话时，让孩子看着你的眼睛。 （2）跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩 子是否注意听了。 （3）做一些小型的训练。 如：按指令行事、听辨错误法、传话法 2、预习课文的习惯： （１）读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么 并进行归类。 （平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分） （ 2 ）正确、流利地朗读课文。 （大声、夸张、表情丰富） （3）认读一类字和二类字，描书后笔顺。 （ 4 ）用学过的字给课后生字组词， 写在书上。 没学过的记在心里。 （ 5 ）给课文标小节号。 （ 6 ）不明白的词或句子可以在书上打上小问号。 3 、认真写字的习惯： 主要问题：书写不规范。铅笔又黑又粗。 对策 (1) 学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。 (2) 家长严格把关，写得不好的作业就要重写。 ( 3) 作业本干净整洁。 4 、复习课文的习惯： ( 1 ) 能说出学了这篇课文知道了什么？ （２）能正确流利有感情地背诵每一篇课文。 （３）能按要求规范地书写每一个生字，会听写课后抄的词 （４）做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。 5 、读课外书的习惯： （１）每天读不少于半小时的课外书。 （ 2 ）能做到边读边思考。 （ 3 ）家长可以针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不 是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。 （ 4 ）每天都要带一本课外书在书包里。 学校每天中午有 20 分钟 的读书时间。 三、学生行为习惯的培养。 1、上课好动，坐不住，持久性差。 对策：对孩子严格要求， 落实到平时的一点一滴的小事情上。 写 作业、吃饭、做任何事情都要站有站样，坐有坐样，并且持之以恒的 训练，切不可有一丝懈怠，否则将前功尽弃。 2、喜欢自作主张，不按规定执行。 例如：放学后没有在指定地点等家长， 而是自己回家或是跑到学校的 其他地方去玩了。课间活动跑到指定范围以外等等。 对策：多说一些讲道理方面的故事。让孩子成为一个懂道理的人。 3、教孩子养成宽容的习惯。 对策： 引导孩子分析自己的不足和过失， 设身处地地为别人着想，