幼儿园教育“去小学化”的有效策略和方法.pdfVIP

龙源期刊网 幼儿园教育“去小学化”的有效策略和方法 作者：叶秀彬 来源：《学习与科普》2019 年第25 期 摘要：当前，学校和家长都非常关注幼儿的学习问题，在幼儿园教学中加入了过多的小学 化内容，影响了幼儿的身心发展。幼儿园中的园长和教师应转变思想，坚定地支持“去小学化” 的相关政策，还给幼儿一个快乐的童年。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索幼儿园教育 去小学化的有效策略和方法。 关键词：幼儿园教育;去小学化;有效策略 引言： 在新的时代，家长非常关心幼儿的长远发展，希望幼儿园能够为幼儿教授更多的内容，使 幼儿“赢在起跑线”。但是，幼儿的身心发展有其自身规律，如果违背了幼儿的天性，让幼儿被 迫接受小学化的内容，不仅无法提高幼儿的综合素质，还会有损幼儿的身心发展。幼儿园应坚 定自己的教育原则，使幼儿能够在自由的空间中获得长远发展。 一、转变思想，发挥引导作用 幼儿园中的园长决定着幼儿园的办学宗旨，对于幼儿园的教育教学活动发挥着主导作用， 园长的思想也影响着教师的行为。在幼儿园中应让所有教师认識到“小学化”教学的危害，并能 够主动传授与幼儿身心发展相关的教学内容，为幼儿提供适合他们的教学活动。 例如，在日常工作中，园长经常组织教师开展培训工作，深入对“去小学化”的相关政策进 行了解，并且深入对幼儿教育的相关知识进行了学习，掌握了幼儿身心发展的几个重要阶段及 相应特征，有针对性地开展了教学。同时，幼儿园还经常开展幼儿教师座谈会，让教师在座谈 会上及时对教育教学中的问题进行分析，反思是否存在“小学化”的问题，及时进行改正，为幼 儿园教育“去小学化”奠定了良好的基础。通过幼儿园上下的一致努力，幼儿园中的教师都掌握 了创新的教学理念，能够自觉贯彻“去小学化”的相关理论知识。 二、规范管理，关注幼儿成长 当前的家长对于孩子的成长过于焦虑，认为让幼儿掌握更多的知识才会给幼儿辉煌的人 生，使幼儿教育的价值无法得到正确的认知，影响了幼儿园各项工作的开展。教师应进一步强 化幼儿园中的制度建设，使教师能够按照教育教学的规范，寓教于乐，使幼儿能够在玩乐中提 高自己的身体素质和心理素质，为幼儿将来走上社会奠定良好的基础。 例如，在日常教学中，幼儿园明确规定，在课后不能够给幼儿布置作业，所有与教学有关 的内容必须在课堂内完成;幼儿园还对教师的教学方法进行了明确规定，不能够采用灌输式的