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幼儿园说课稿看报学数 导读:此活动选材于生活,报纸是我们生活中随处可见的东西,幼 比较熟悉和喜欢,他们用旧报纸做手工,做纸球锻炼身体,还可以撕成碎 片做纸浆等。 一、说教材 此活动选材于生活,报纸是我们生活中随处可见的东西,幼儿比较 熟悉和喜欢,他们用旧报纸做手工,做纸球锻炼身体,还可以撕成碎片做 纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此,我开 始有目的地观察孩子的反应,发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲 要》指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必 须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想,作为教师,应根据幼 的兴趣、需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在 学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高,如何让幼 在宽松的氛围中,在玩的过程中获得发展,由此产生了大班计算活动— —《看报学数》。 二、说目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作 用,我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标: 1 / 4 1、通过看报纸,玩报纸,让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。 2、初步学习统计,能正确地记录。 以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神:为幼儿的发展打好基础, 倡导自主的学习,注重能力的培养,促进幼儿生动活泼,主动全面的发 展。 根据目标,我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片 数,并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价,使幼儿 的分类经验,统计经验得到整理。 三、说教法 新《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导 者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此,本次活动教 师除了利用报纸这样辅助材料,更采用了适宜的方法组织教学。 1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿 动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了 两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录,主要是 看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查,集体评价, 让幼儿的统计,分类经验得到提高。 2 / 4 2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创 造性。本次活动的第二个大环节中,我就让幼儿拿报纸搭小桥,蹦蹦跳 跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成,而且培养 了合作精神。 此外,我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合, 使幼儿对数数,分类,表格记录的理解和体验,达到了科学性,健康性,愉 悦性的和谐统一。 四、说活动过程 1、通过交流已有的经验,初步区分文章、图片和广告。活动一开 始教师就出示一张报纸,让幼儿说说报纸上有什么?引起幼儿的观察兴 趣。接下来,再说说什么是文章、图片、广告,找找有几篇文章,几幅图, 几个广告,并做分类记录。 2、互相检查,集体评价。在第二个环节中我安排孩子互相检查,发 现问题后大家讨论解决。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作 者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理,通过集体讲评的方式对幼 儿获得的经验作一概括。 3、修改记录。幼儿的分类往往根据自己的看法和想法。因此在幼 儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思考问题的能 3 / 4 力,故要求不是十分严格标准,允许他们产生错误和争论,引导幼儿在反 复尝试中积极思考,自己修正,学习到科学的态度和精神。 4、游戏体验。心理学指出凡是人们积极参加体验过的活动,人的 记忆效果就会明显提高。经过分类记录后,在游戏的过程中,按照报纸 的横竖排列方式列出分合式,复习5的组成。让幼儿有更深的印象,在 轻松的游戏中体验学习的快乐。 4 / 4