幼儿园优质课-《大江保卫战》教案.pdf

《大江保卫战》教案 在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教 案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合 适呢？以下是收集整理的《大江保卫战》教案，欢迎大家借鉴与 参考，希望对大家有所帮助。 《大江保卫战》教案1 教学要求： 1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延 伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。 2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较 为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和 人民的生 命财产安全奋不顾身的大无畏精神。 教学重、难点： 指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪 而奋不顾身的大无畏精神。 1 教具准备： 投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》 教学过程： 一、播放录相，引入新课 播放洪水肆虐录相，师诵读：1998年的夏天，大暴雨一场接 着一场，奔腾不息的长江似一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里 江堤，在 这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响 了气壮山河的大江保卫战。（板书：大江保卫战） 二、自主合作，小组探究 1、在这场激烈的战斗中，涌现出许多可歌可泣的感人事迹， 文中着重描写了哪几个典型事迹？请同学们快速浏览课文，有准 确而简炼 的语言概括出来。（A、大堤抢险 B、铁汉本色 C、勇救群众） 2、合作学习。 2 各小组根据组员的喜好选择学习任务，组长做好分工学习， 然后相互交流，充分发表意见。 （出示投影片）学习要求： （1）有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什 么。 （2）通过讨论交流理解文中重点句子的含义。 3、小组汇报学习成果。 ★“官兵们肩扛着沉重的沙包，在泥土中来回穿梭，有的为 了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们 全然不顾 ，心中只有一个念头：‘大堤，保住大堤！’” 这句话体现了什么？（战士意志坚强、奋不顾身）你认为哪 些词语最关键？（穿梭、索性奔跑、全然不顾） ★“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道： ‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！’……” 3 这表现了人民子弟兵什么精神？（大无畏的乐观主义精神， 与人民心连心的本质） ★“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有……哪里就 有……” 从这句话中你体会到了什么？ 根据学生回答相机指导学生有感情地朗读课文。（自由读、 指名读、范读、轮读、齐读。） 三、歌曲渲染，感情升华 1、看录相实况，再现画面。 2、在歌曲《为了谁》的音乐中师激情谈话：人民子弟兵在洪 水恶浪面前，想人民所想，急人民所急，他们把生的希望留给人 民，把死 的危险留给自己，面对这样英勇的人民子弟兵，你们想说些 什么呢？ 四、拓展延伸 4 课后搜集有关抗洪抢险的动人故事或图片，在班级读书交流 会中交流。 《大江保卫战》教案2 1、他善于运用语言创设情境，例如在学习解放军官兵抢险那 一部分时，教师引导学生抓住留给自己印象深刻的镜头，把自己 想象成其中的一员来谈体会。 2、他较好地做到了让语文走向生活，走向运用。例如在感受 黄晓文勇敢坚强，奋不顾身时，他让学生联系自己被针扎时的感 受来体会. 3、他在每个环节都重视对学生的朗读指导和朗读训练，善于 用不同的方式来激励学生朗读的兴趣，有时让学生代作者来告诉 我们解放军官兵的心声;有时以奖励的形式来激励学生朗读;有时 以范读为学生引路。在重要的地方让学生反复练读，读出感情， 读出感悟。其次，我觉得教师在课上始终注重激励性的评价。教 师在学生朗读完后，没有象其他老师一样说“读的很好”，而是 说“好的朗读是代作者说话!”，“听了你的朗读，我看到了一个