如何提高语文课堂教学的有效性_小学语文教学心得：提高语文课堂教学的有效性.pdfVIP

《如何提高语文课堂教学的有效性 _小学语文教学心得：提高 语文课堂教学的有效性》 摘要：设计课堂教学是教师课前必备环节课堂教学程样要教师精心设计才有课堂高效，浓厚兴趣如磁铁般吸引学生力、思考 力、想象力驱使他们积极主动思考、主动探究，课上要激发每学生语学习主动感知主动质疑主动思维积极性充分发挥学生想 象能力 学语教学心得提高语课堂教学有效性 课堂教学有效性是指通课堂教学使学生获得发展具体表现学生认知上从不懂到懂从少知到多知 从不会到会；情感上从不喜欢到喜欢从不热爱到热爱从不感兴趣到感兴趣 如何实现课堂有效教学呢？下面就谈谈己是如何提高语课堂教学有效性 、要精心设计课堂教学 设计课堂教学是教师课前必备环节课堂教学程样要教师精心设计才有课堂高效 设计知识呈现方法设计逻辑思维程设计与学生交往方式等等 教师理应是学生学习活动参与者教师鼓励学生主、合作、探究应积极主动随参与到学生学习活 动教学活动和情感交流形成融洽师生关系 而现实课堂教学教师是游离学生思考和生生动外 二、要有正确引导恰到处启发 今天课堂教师虽然不像那样把结论、答案直接告诉学生而往往是以启发方式提出问题但教师往 往缺少等待提出问题很快就会以暗示性语言迅速把学生思路、问题方法引到设计标准化路线上 然教师牵引下迅速指向标准答案 教学程就这样完成了 这样牺牲却是学生独立思考能力及实际问题能力发展空和权利 与其说是引导倒不如说是牵引因学生主动性完全被抹杀了而是被动地跟着教师 学生出现问题上作出正确引导 . 学生思维受到限制作出恰到处启发让学生茅塞顿开打开了思路 ,延续了思维想象 这样学生理就深刻能力也得到了发展 学习效率提高了 三、把课堂参与主动权交给学生 苏霍姆林斯基说人心灵深处都有种根深蒂固这就是希望感到己是发现者研究者探者而儿童精神 世界这种特别强烈 抓住这强烈让学生主动参与知识形成程诱发良思维情感可以使学生思维更积极感知更敏锐想象 更丰富记忆更牢固 主动参与是创新学习前提和基础是学生主学习种能力 学生是学习主人课堂是学生天地 因教学应该设计让全体学生都动起学起教学环节更应体现趣充分调动学生积极性 所谓趣就是课堂要上得有趣味性让学生愿学乐不疲 教学有许多候可以让孩子通运用表演加深对课理比如教学《雨》课当学生到雨沙沙沙落花里花 儿乐得张嘴巴就让桌二人表演有感情朗另双手张开下巴下做出花开动作 使学生通动作表演理花儿张嘴巴就是花开思 样鱼儿乐得摇尾巴苗儿乐得向上拔也让孩子做出鱼水欢快游动和苗儿挺拔生长样子 孩子感兴趣表演深入理了容也培养了热爱祖国语言情感 爱因斯坦说只有把学生热情激发起那么学校规定功课就会被当作种礼物接受 浓厚兴趣如磁铁般吸引学生力、思考力、想象力驱使他们积极主动思考、主动探究 因教学充分挖掘这有利因素把认知与炼能有机融入到生动形象活动学生主体识就会兴趣强化学 习效就会兴趣显现学习能力就会学习形成 学生这种主动参与学习全程 ,既提高了语言表达能力 ,又激活了思维 ,充分发挥身潜能 ,从而调动了 学习语积极性真正把让学生成学习主人这课堂教学主题策略落实到实处 . 四、把留给学生 新课标指出要让学生充分地整体感知有所感悟培养语感受到情感熏陶 央教科所张田若老师也指出教学是二是三还是 因我觉得语课上应给学生充分克那种浮光掠影泛泛上两三遍做法 语教学尽可能地营造浓烈朗氛围促使每学生性充分发展 并这样氛围吸引学生融入情景感受语言神奇、容丰富多彩、蕴味深长再通朗表达出 不断练习熏陶情感发展智力增强想象能力和思维能力促进智慧生长 正如叶圣陶先生所倡导设身处地、激昂处还它激昂委婉处还它委婉期尽情发挥作者当情感美得 其法不但了作者说些什么而且与作者心灵相通 心不到则情无共鸣 与生活系 预设与生成矛盾 朗目与情感 朗与情感系 五、把创造乐趣带给学生 学生主动发展火把要教师 课上要激发每学生语学习主动感知主动质疑主动思维积极性充分发挥学生想象能力 主动核心是创造教学要善挖掘语教材创造因素创设语言训练创造情境开展创造性语言实践活动 提倡学生发表异见独见创见品尝创造乐趣 教学了《狐狸和乌鸦》都说狐狸是很狡猾坏东西专门欺骗其他动物 有学生却提出狐狸是很聪明它能够想办法从乌鸦嘴里得到肉我们应该学习它遇事多动脑筋 这学生打破了定向思维模式从另种角看待分析 .