小学数学课堂教学总结艺术-小学教学组织艺术_小学数学课堂组织.pdfVIP

《小学数学课堂教学总结艺术 - 小学教学组织艺术 _小学数学 课堂组织》 摘要：日常学数学教学我发现许多老师都十分重导入新课、优化教学程、强化复习等环节教学艺术但对结尾却很少讲究往往 只是通安排作业、预习下节课容等单调形式结束教学， 3 教室里只剩下座位是、 7、、3 、9 、3 、9 、3 、37 、、3 、7 学，这 种方式就是通与节课学习容有关音乐、童话、故事或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式让学感受到数学与音乐和谐而统美美 享受结束节新课学习 日常学数学教学我发现许多老师都十分重导入新课、优化教学程、强化复习等环节教学艺术但 对结尾却很少讲究往往只是通安排作业、预习下节课容等单调形式结束教学 其实学数学课堂教学既要讲究开头、突出心更要重总结艺术否则就只能算是虎头蛇尾教学败笔 了至少不能算是节十分胜利教学课 我认学数学教学要讲究结尾艺术这是由儿童认知规律和身心发展特定也是当前实施素质教育迫 切要 儿童动易变、有短所以节课几分钟往往是朋友们疲劳、力分散、学习效差候 这候若是成不变作业、预习等容学常无心听有甚至极厌烦 下课了我们常发现有学悄悄地向学打听作业容 如等等都是因课堂结尾太单、太枯燥乏味造成 相反我们假如能精心设计新颖有趣、耐人寻味课堂结尾不只能巩固新知识、调节疲劳、坚持学 习兴趣还能进步激起朋友探知欲望活跃思维愉快气氛把课堂教学推向新高潮不巩固和提高教学 效 多年教学实践我试着采用以下几种结尾方式取得了较效 、总结预习式 这种结尾方式是绝多数教育者采用率高、常见种方式 每节课结束了让学较系统地掌握节课容教师要引导学用准确简练语言对该节课学习容进行提纲 挈领说明并对教学重、难和关键问题加以概括、归纳和总结 . 这样可给学以系统、完整印象协助学思维、加深理、巩固新知还能学以良精神状态投入到下阶 段学习提供基础和动力 如学习“梯形认识”以我们可从以下几方面加以总结和协助预习什么样图形叫梯形？什么是梯 形底边（上底、下底）、腰和高？ 3 梯形和长方形、正方形有什么区别和系？我们能够计算长 方形、正方形面积能不能计算出梯形面积呢？假如能又应该怎样计算呢？这样设计既协助学理 清了思路、掌握了教学重又巩固了新知识、强化了记忆 更重要是能促使学带着问题预习进入到下节课“梯形面积”新课 从而培养了学概括总结能力也下节课学习作了渡和铺垫 二、延伸拓展式 这种结尾方式就是让学熟练掌握已学容基础上把所讲授容进行延伸和拓展进步启发学把问题想 深想透更多地领会和接触新知识从而拓宽学知识视野培养其举反三能力 如教学“三角形角和”我们可以这样设计结尾教师边出示用纸板做成四边形、五边形、六边形 边总结和提问“我们通学习和证明已知道了三角形角和是 80 那么这些图形角和是多少呢？当 学面有难色教师可进步启发学“计算和证明三角形角和我们采用了‘拼图法’；对这些图形我 们能不能采用类似方法呢？比方是否可以用‘分图法’把它们分成几三角形再计算它们角和 呢？”这学猛然醒悟很快顺次把这些图形分成２、３、４三角形从而得出三角形角和是 80#76; 四边形角和是 80#76;3 五边形角和是 80#76; 基础上教师再设问“照这样看七边形、八边形、九边形角和又是多少呢？你能从发现什么规律 呢？”这样既巩固了学已学三角形知识又拓宽了思路扩了认知领域培养了学观察、分析、判断、 推理能力还今进步深入学习多边形知识埋下了伏笔 三、趣味游戏式 这种方式是根据儿童喜欢做游戏心理特把游戏与课堂教学结合起通游戏使学身心得到放松、浓 厚兴趣得以坚持让学兴趣盎然结束新课 如教学“约数和倍数”可以设计“朋友离教室”这样结尾教师出示带有数卡片说“你们可以我 出示这些数‘朋友’ 假如你座位是卡片上数倍数你就到了‘朋友’并可以离开教室了 . 离开以前你要走上讲台你座位再出两‘朋友’并声说出才干走出教室 这两‘朋友’是它约数、是它倍数 ”学顿倍添兴趣 教师出示卡片２座位是２倍数学走上讲台分别说出了身座位倍数和约数然离开了教室 教师出示卡片３、５座位是３、５倍数学也用样方式走出了教室 3 教室里只剩下座位是、 7 、、 3 、 9 、3 、9 、3 、37 、、 3 、7 学 师问“你们怎么还不出玩呢？”生答“因我们座位都不是老师拿卡片上数倍数 ”师问“那出什么数你们就都可以出了呢？”生答“１ ”教师