大班语言课摇篮教案及说课稿.pdfVIP

大班语言课摇篮教案及说课稿 要想让幼儿理解和体 会到诗歌中的内容， 感受诗歌的美， 就必须对诗歌中 所提到的各种景 色和事物有所了解， 知道它们之间的依存关系。 这是理解这首诗歌的 知识基础也是本次活动的知识点。 教师在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这 些事物，如天 空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌 教学的开展奠定了情感基 础。 依据素质教育中 “ 提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能 力。 ”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了三个教学目标 。 1、理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。 2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿 编。 教学的重点是： 理解诗歌的内容初步学习朗诵。 这是依据了语言 的教育意义指出： 语言是认识世界的重要工具， 它能促进 幼儿认识能 力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语 言描述了很多美好的情景， 是幼儿认识世界了解世界的好教材。 幼儿 只有理解了作品的内容感受到诗歌的美， 才能在感情上产生共鸣进行 朗诵。 难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。 语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣， 培养思维能力、 口语表达 能 力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。 作为大班幼儿有了一 定的理解语言、 表达语言的基础， 幼儿往往不满足于 对一首诗歌的朗 诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要 变成 实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因 此这是 本次教学活动的难点所在。 二、教学方法 第 1 页 共 5 页 针对教材内容和分析 ^p 我主要运用了视听结合法和分段跟诵法两 种教学 方法。 第一种是视听讲结合法， 主要根据了幼儿的具体形象思维占主要 地位的特 点，和幼儿语言发展的特点而采用的。 就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，为 幼儿提供了 探索性强的的小图片和形象可爱、 颜色鲜艳的大挂图。 这 些都充分的刺激了幼儿的视觉感官， 引导幼儿进行细致的观察。 听就 是教师的语言启发、引导、 暗示和示范。我在教学中主要运用了究因 性和启发性提问，比如： “谁会是宝宝的摇篮？ ”“ 你想想还会有那些 宝宝？ 谁又会是他们的摇篮？ ” 。在教学中为了让幼儿充分体验诗歌 的美，在示范朗 诵时，配上了优美的 “梦幻曲 ”声情并茂的朗诵，充分 刺激了幼儿的听觉感 官。 讲就是指幼儿的讲述。 幼儿通过在游戏中自 由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。在反复的表 达讲述中理解 诗