人教版九年级化学上册课件初中九年级上册化学课件.pdfVIP

人教版九年级化学上册课件 初中九年级上册化 学课件 一、教学目标 1、知识与技能 ①认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 ②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。 ③通过实验探究，培养学生动手实验能力和观察分析 ^p 能力。 2、过程和方法 ①通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法 ②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分 析^p 及推理能力 3、情感态度与价值观 ①从合作学习中培养学生互助的精神，在合作中激发学生的学习兴趣 ②培养学生勤于思考、实事求是的科学探究精神 二、教材分析 ^p ： 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析 ^p 物质在化学反 应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本课题安排在学生学 习定性认识化学反应之后，是对化学反应的后续学习，又是化学方程式等内容学习 的基础，在书中起到“承上启下”作用，具有相当重要的地位，不仅是本单元的重 点，也是中学化学的重点之一。 教学重点： 通过实验探究认识质量守恒定律，学会运用质量守恒定律解释生活中的一些 常见现象。 教学难点： 从微观的角度理解质量守恒定律。 第 1 页 共 6 页 三、教学设计思路 （一）课前准备 1、在课前就进行实验分组，将实验能力强和实验能力弱的同学混合搭配，分 成四人为一实验小组。 2、布置每个实验小组先对学案中的四个实验方案进行探讨，对实验内容和如 何进行实验操作有个大致了解。 （二）教法选择 直观性教学、小组合作式教学、实验探究教学法、练习法等。 （三）过程设计 教学过程设计思路：学生观看实验创设情境、设疑激趣实验探究、 教师引导发现学生验证实验、探究交流动手画水分子分解图、 突破难点知识活用、小结反馈。 以实验为主，让学生在实验探索中体验，在发现中学习，引导学生采用“观 察、实验探究、小组合作学习、讨论、分析 ^p 、练习、小结反思”等学习方 法，使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→实验探究→搜集证据→得出结论→解 释反思”的科学实验探究的研究方法。 四、组织教学设计： 教学过程 教师活动设计学生活动设计设计意图 （第1 步创设情境、设疑激趣） [ 课时引入 ] 演示实验 1、火柴燃烧 2、酒精燃烧 [ 设问 ] 火柴燃烧后留下灰烬而酒精燃烧后什么也没留下，难道物质从世界上 消失了？化学反应前后物质的质量总和有没有变化呢？ 倾听学生的见解 （第2 步实验探究、引导发现） [ 实验探究 ] 演示白磷燃烧前后质量的测定的实验 第 2 页 共 6 页 [ 引导]1 。称量时天平应注意调平； 2 。白磷燃烧时，锥形瓶底部应预先装一 部分沙子； 3 。玻璃棒烧红后往锥形瓶中塞时动作要快，塞子要塞紧，不能漏气。 4 、注意观察实验现象和天平的变化。 [ 归纳] 质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成 的各物质的质量总和 [ 讲述 ] 法国化学家拉瓦锡将天平用于实验，用定量的实验法研究分解与合成 中各物质质量之间的关系，质量守恒定律的发现简史。 （第3 步验证实验、探究交流） [ 提问 ] 物质发生化学变化后其总质量到底是增加？不变？还是减小呢？如果 你们按照学案上的四个实验设计方案中任选其中两个再进行实验，所得到的结论又 会是怎样呢？与老师刚才所演示实验的结论是否相同？ 教师巡视指导