四年级上册梅兰芳蓄须【四年级上册语文教案-23《梅兰芳蓄须》,人教(部编版)】.pdfVIP

《四年级上册梅兰芳蓄须【四年级上册语文教案 -23 《梅兰 芳蓄须》 ,人教（部编版） 】》 摘要：认识课“蓄、迫”等生能正确理词语， ()蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要、妄想，是 语学习母 《梅兰芳蓄须》教案设计 、教学目标 认识课“蓄、迫”等生能正确理词语 有感情地朗课 3 初步感知课容感受梅兰芳高尚爱国情感和坚定民族气节 想想课写了梅兰芳哪几件事并试着分别用课词语概括出 二、教学重 认识课生会写课生正确理课词语 正确、流利地朗课概括 三、教学难 梳理结构认识梅兰芳高尚爱国情感和坚定民族气节 想想课写了梅兰芳哪几件事并试着分别用课词语概括出 四、课安排 课 五、课前准备 教师准备集整理梅兰芳相关、京剧角色分类相关知识、图片及 微视频等 ．制作多媒体课件 学生准备预习生新词、通课 ．集有关梅兰芳其他故事或图片 教学程 、谈话导入释题 ．教师谈话导入学们你们喜欢听京剧吗？今天我们就起了梅兰芳— —这位现代著名京剧艺术师 (板梅兰芳 ) ．简介梅兰芳简单了京剧“旦角” 可借助课前集、图片或微视频引导学生了“旦角” 出示 梅兰芳出身梨世 8 岁学戏 9 岁拜吴菱仙师学青衣 0 岁登台 . 梅兰芳 50 余年舞台生活发展和提高了京剧旦角演唱和表演艺术形成具有独特风格艺术流派世 称“梅派” 其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀》等并先培养、教授学生 00 多 人…… 出示京剧行当又称角色主要可分生、旦、净、末、丑共五行当 “旦”分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色 旦角全女性 青衣以唱主扮演贤妻良母型角色 花旦多表演性格活泼女子也有部分悲剧和反面人物 花衫介青衣和花旦梳古装头 (如古代仕女画头型 )穿花盆底鞋 武旦、刀马旦演武功见长女性 老旦用嗓子演唱多老年妇女 3 ．完善课题学习“蓄” 这节课我们起学习“梅兰芳蓄须”故事走进代艺术师国情怀 补充课题 (完善板蓄须 ) 学生课题借助工具题 要准生“蓄”理“蓄须”就是留胡子思“蓄”是上下结构形声 引导学生抓住课题目了课故事主线 ．渡是什么事情让梅兰芳蓄上胡须不再从事他热爱京剧表演？让我们起走进课寻答案 设计图“问题”是学生学习起始是教师教学开端 用问题导入新课可以激发学生期待并直接指向课教学核心目标 二、初课检测词 ．由朗课教师强调要 要() 准音通句子 . ()碰到新词语系上下试着理 (3) 思考梅兰芳了什么蓄须？ ．检学情况 ()蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要、妄想 ()这课有两多音你能准吗？ 宁可 安宁 要 要钱 (3) 用简短话说说梅兰芳蓄须目 设计图课生比较多词语也较难理给学生深入学习带了障碍 环节引导学生主识、学词运用多种方式理词语思深入学习打了基础 三、精词句体会爱国举 ．学习课然段 ()默课出梅兰芳罢演是怎样坚持他艺术追语句指名 ()句子画出梅兰芳深夜唱戏细节词语谈谈感受 关紧门窗 特制 厚窗帘 悄悄地 细声吟唱 引导学生通理这些词语体会梅兰芳对艺术热爱和对 当局无奈 (3) 由句子说说梅兰芳已罢演却偷偷唱戏这样做是什么呢？ ．学习课 3 、然段 快速浏览课并回答问题 ()长期不演戏给梅兰芳带了什么困难？ ( 日人骚扰、生活困顿 ) () 生活困顿梅兰芳都有什么诱惑？画画 (3) 面对困扰和诱惑梅兰芳爱国心动摇了吗？是怎么说 (他宁可卖房日也不日侵略者统治下登台演出 ) () 教师指导学生用“宁可……也不……”句式说说 3 ．学习课 5 ～7 然段 () 当日侵略者对梅兰芳提出“必须”演出梅兰芳是怎么回答？哪词表明了梅兰芳坚定态？ () 引 导学生以“斩钉截铁”态梅兰芳回答日侵略者话 . (3) 当蓄须已抵挡不住日侵略者逼迫梅兰芳做出了什么举动？代价是什么？ ()