如何提高高年级学生的计算能力【教学心得：提高小学高年级学生作文能力】.pdfVIP

《如何提高高年级学生的计算能力【教学心得：提高小学高 年级学生作文能力】 》 摘要：要提高学生写作水平应该从以下几方面落实激发学生兴趣增强作信心教会学生积累重观察力培养写练相结合提高教师 指导、批改、讲评水平，学生身对写作就有畏难情绪加上老师对写作水平要不断提高使学生们作方面很难得到肯定就愈发怕 写这样恶性循环加重了学生们对写作信心缺乏爱迪生说信是成功诀没有信孩子如何能写作呢，培养学生写作兴趣是作教学突 破口是指导学生作迈向成功基 教学心得提高学高年级学生作能力 作教学是语教学重要组成部分也是全面提高学生素质打基础项重要工作作水平高低直接体现学 生整体素质高低 新课程标准指出写作是运用语言进行表达和交流重要方式是认识世界认识我进行创造性表达程 写作应贴近学生实际让学生易动笔乐表达应引导学生关现实热爱生活表达真情实感要学生说真 话、实话、心里话而目前农村学生写作水平却不容乐观存着很多问题学生写作不是无话可说就 是有话说不出学生只要写作就叫苦连天即使勉强写出也是容空洞思想贫乏语言干瘪缺乏真情实 感假话、空话连 要提高学生写作水平应该从以下几方面落实激发学生兴趣增强作信心教会学生积累重观察力培 养写练相结合提高教师指导、批改、讲评水平；唤起庭学校社会关 、学生写作水平不高原因分析 () 、学生方面 、学生对写作没有兴趣缺乏信心 学生身对写作就有畏难情绪加上老师对写作水平要不断提高使学生们作方面很难得到肯定就愈 发怕写这样恶性循环加重了学生们对写作信心缺乏爱迪生说信是成功诀没有信孩子如何能写作 呢？ 、学生图量缺乏丰富语言积累和素材积累 部分孩子没有较条件他们图甚至仅仅只有课而长也认学习更重要看课外籍对提高学习成绩没有 什么助加上应试教育使得教师还是忙每天给孩子布置批作业没有教给学生观察积累方法因学生 . 很难养成习惯语言积累和素材积累当然缺乏作总是腹空乏笔头苦涩不切实际写助人乐作永远是 助老爷爷老奶奶马路然送他们回 3 、学生具体写作写作方法和技巧掌握不到位 许多学生根不懂作写作方法作结构混乱词不达更不用说作技巧了 农村学生作水平不高有学生身方面不足农村教师作教学方法上也存很多问题 (二 )、教师方面 、教师指导方法欠缺 作教学程序单写脱节课与课外不能密切结合 有作没有学生生活历和生活围不能开阔学生思路教给学生些观察事物方法 严重束缚了学生思维发展不利学生语素养提高 、教师忽视了作讲评 由应试教育观念还是更多存人们脑海许多教师作只是了期末考试所谓作讲评也只是拿几出然让 不会这类作学生考试前背下这样讲评对学生写作水平能有什么效呢？ 3 、教师修改方式单 长期以作批改存着劳而少功现象许多教师都采取了由教师己批改结辛辛苦苦地批改学生却往往 只看分数并不能认真领会教师批改图这样学生不仅得不到修改、推敲方面锻炼还会错误地以修 改作只是教师事养成写完上交了事不良习惯这对提高学生作水平是极不利 （三）、其他方面 庭环境不和长化和观念差异滞了作发展 学生父母部分都是外打工人员这些长人受身化修养所限制他们这方面根是有心无力 即使父母孩子也由长思想观念陈旧还是只看分数高低评定孩子能力平对孩子辅导也是以提高成 绩目没有把作列辅导围而且长不愿给孩子订报刊、购买优秀学生物认那是闲不如给孩子买试卷 实惠 . 这就影响了孩子们视野使写作变得更加神 二、提高学生写作水平几对策 由学生写作水平不高原因是多方面作老师我们如何设法提高他们写作水平呢？下面我谈谈己看 法 () 、激发学生写作兴趣提高学生写作信心 培养学生写作兴趣是作教学突破口是指导学生作迈向成功基 爱因斯坦说兴趣是老师 我国古代教育孔子也说知者不如者者不如乐者 ②这些都充分说明了学习兴趣是学生学习觉性和积极性核心因素 让学生轻松愉快精神状态下饶有兴趣地学习充分调动他们学习积极性是学作教学步也是作教学 成功导向 学生旦对学习产生兴趣学习便不再是种担而是勤奋探执着追 根据这特作提高学生写作信心我做法有以下几 首先以成功喜悦激发孩子们写作兴趣 学生认己能力有限写不出缺乏信 所以教师不要味挑剔要给他们写作由空凡是孩子们看到听到只要说出写出就是 千方计变要我写我要写要不断鼓励抓住写作机会适指导激发写作热情要善抓住孩子们写作闪光 比如词句构思独特见让孩子们体会成功喜悦 其次让孩子们写己身边熟悉容以趣激趣 作应该紧紧围绕学生所熟悉容以激发学生习作兴趣使学生感到有种表达欲望有种想要把己想说 思表达出冲动 如农村动物是常可以见到教学写作《我喜欢动物》题我先让孩子们回仔细观察己要写动物外貌