小学数学教学设计[数学教学设计-7加几].pdfVIP

《小学数学教学设计 [ 数学教学设计－ 7 加几 ] 》 摘要： 7 ＋8 ＝□ 7 ＋9 ＝□，引导学生这样想你们学 9 ＋8 ＝78 ＋9 ＝7 这两道题吗，什么 9 加 8 得 78 加 9 也得 7 7 加几教学目标 ．运用已学会凑十法学习 7 加几进位加法并能正确计算． ．初步培养学生抽象概括能力． 教学重 掌握 7 加几计算方法能正确、迅速地口算． 教学难 理掌握两种计算方法． 教具准备 布娃娃图片（例图）、移动 7 加几数卡片． 教学程（、复习准备． ．复习数组成 ．板演 8 ＋5 ＝ 8 ＋7 ＝ 9 ＋5 ＝ 9 ＋7 ＝ 8 ＋6 ＝ 3 ．口算 7 ＋（ ）＝ 0 . 7 ＋3 ＋＝ 7 ＋3 ＋＝ 7 ＋3 ＋＝ 7 ＋3 ＋3 ＝ 提问 7 加几等 0 ？ 二、学习新课． 启发谈话我们已学会了 9 加几、 8 加几进位加法学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法） 对用凑十法计算谁能告诉 9 加几怎样凑十？（ 9 和凑成十） 8 加几怎样凑十？（ 8 和凑成十） 那 7 加几呢？（ 7 和 3 凑成十）你们真聪明 7 加几还没学你们就知道了用 7 和 3 凑成十计算 今天我们就学习 7 加几题．（板课题） ．教学例． （）出示娃娃图先贴出 7 红色布娃娃再贴出 5 黄色布娃娃． 师说谁能看图编道加法应用题． 指名学生编题有 7 红色布娃娃 5 黄色布娃娃共有多少布娃娃？ 师问根据学们编题应该怎样列式？怎样算？（板 7 ＋5 ＝） 师问 7 ＋5 ＝你是怎样想？ 老师指名学到前面边口述边演示想程． 老师指布娃娃图说我们看到 7 想到了 3 是就要先把 5 黄色布娃娃分成 3 和 7 和 3 凑成 00 再 加剩下等． （）谁能看算式把想程再说遍？学生说老师连线 师问什么要把 5 分成 3 和？ ．教学例． . 想想 7 ＋＝□ 7 ＋6 ＝□ 7 ＋7 ＝□ 师说我们不看图、不摆实物这几道题谁会算？ 己声说怎样想．两人组悄悄算． 指名说 7 ＋＝□怎样想． 7 ＋6 ＝□怎样想． 7 ＋7 ＝□怎样想？ 师说你们真聪明不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出了． 3 ．教学例 3 ． 怎样想能很快说出得数？ 7 ＋8 ＝□ 7 ＋9 ＝□ 引导学生这样想你们学 9 ＋8 ＝78 ＋9 ＝7 这两道题吗？ 什么 9 加 8 得 78 加 9 也得 7 ？ （因调换两加数位置得数不变） 师问你们算 8 ＋79 加 7 题吗？看到 7 ＋87 ＋9 这两道题怎么想？ 想 8 加 7 等 57 加 8 也等 5 ． 想 9 加 7 等 67 加 9 也等 6 ． 师说对用交换加数位置方法计算更简便就不用凑十了．这样能很快说出得数． 齐黑板上式题． . ．结． 今天我们学习了 7 加几进位加法共 6 道题．这 6 道题是用两种方法计算种用凑十法；二种用 交换加数方法计算．学们计算当要认真审题见到数加数题就用凑十法计算；见到数加数题就用 交换加数方法计算． 三、巩固反馈． ．口算并说想程 7 ＋3 ＋＝ 7 ＋3 ＋3 ＝ 7 ＋＝ 7 ＋6 ＝ 7 ＋3 ＋＝ 7 ＋3 ＋＝ 7 ＋7 ＝ 7 ＋5 ＝ 7 ＋5 ＝ 9 ＋7 ＝ 8 ＋7 ＝ 7 ＋6 ＝ 7 ＋9 ＝ 7 ＋8 ＝ ．移动７每次加上卡片上数．（学生举数卡片回答） 3 ．猜猜苹代表多少？ . 7 ＋7 ＝ 8 ＋7 ＝ 7 ＋6 ＝ 7 ＋5 ＝ 7 ＋8 ＝ 7 ＋＝ 9 ＋7 ＝ 8 ＋9 ＝ 7 ＋9 ＝ 8 ＋6 ＝ ．先说出得数再写算式（写练上）教案评 学生学 9 加几、 8 加几对用凑十法计算现访问是国教师吧旗下教案已基掌握了．因设计教案要 放手培养学生学能力． 教学例让学生到前面进行直观演示突出 7 加几要把面加数分成