人教版初三上册语文《心声》课件三篇人教版一年级语文上册课件.pdfVIP

人教版初三上册语文《心声》课件三篇 人教版 一年级语文上册课件 人教版初三上册语文《心声》课件 【三篇】 【导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引 入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的 要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵 活运用的。下面是 WTT整理分享的人教版初三上册语文《心声》课件，与借鉴。 【教学目标】 1. 知识与技能： （1）简要复述小说内容，培养学生的概括能力； （2）分析^p 和评 价小说人物形象，理解“心声”的含义。 2. 过程与方法： 在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知；课上速读课文，掌握 故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章 主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，理解小说所反映的问题。 3. 情感态度和价值观： （1）展示学生个性，提高学生的人文素养。 （2 ）让学生从京京的身上体悟亲情，懂得应怎样去珍惜亲情、友情。 （3 ）鼓励学生独立思考，提出自己不同的见解。 【教学方法】 诵读法、讨论法、多媒体辅助教学 【教学重点、难点】 重点：弄清“心声”含义； 难点：小说在塑造人物时主要运用的心理描 写。 第 1 页 共 11 页 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、听听音乐情境导入 创造情境，展示课件，播放欢快优美的音乐，让学生在课前休息时间得以放 松身心。 大家刚才听到的这首节奏欢快的音乐，名字叫《校园中的喜悦》。一片片草 如茵，一阵阵花儿香 , 凉爽风吹过来 , 在大树下乘凉。一片片读书声，一阵阵嬉笑 声，构成一部乐章，在校园中飘扬……从歌声里我们感受到校园里充满了快乐和欢 笑。 今天我们要学习文章《心声》同样是发生在校园里的故事，不同的是故事的 主人公李京京却遇到了成长过程中困惑和挫折。同学们想不想知道他是如何战胜这 些困难和挫折的呢？那么就让我们一起走入黄蓓佳的《心声》 -- 二、读读课文感知情节 1. 学生自读课文，注意生字、生词。 2. 课文到底讲了一个什么样故事，有谁能说给大家听听？请学生复述本文的 故事梗概，师生共同指出其不足。引导学生根据时间顺序或者场景变化来概括课文 的故事梗概。 公开课前，京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，不让他 读。 回家路上，京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮 儿。 次日放学，京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲 笑。 公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗 读课文，以至打动了程老师和同学们。 板书：情节结构：公开课前→回家路上→次日放学→公开课上 （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文） 第 2 页 共 11 页 3. 听了这个故事后，你被打动了吗？那么请挑出你们最喜欢的情节或语句大 声的读一读，读出感情，读出京京的心声！（教师范读，学生朗读，师生共评） 三、说说看法合作探究 1. 课文中有很多描写李京京心理活动的句子，请大家找出并说说它的作用。 直接心理描写：课前非常想读课文的愿望，树林里对爷爷、对妮儿的思念， 课上想读又不敢举手的矛盾，真情投人而读过了头的懊悔等等； 间接心理描 写，课前渴望老师让他读书的眼巴巴地望着老师的神态，结结巴巴的话语，课上 “他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手”，希望得到