信息技术在初中数学课堂教学中应用初中数学课堂实录.pdfVIP

《信息技术在初中数学课堂教学中应用 初中数学课堂实录》 摘要：浅谈信息技术初数学课堂教学应用摘要初数学课堂运用现代信息技术手段能够创设数学课堂教学情境学生提供新鲜学 习素材激发学生探知识兴趣，利用信息技术培养学生创新能力和发现式学习信息技术丰富能数学教学提供并展示各种所包括 声音图片视频等能创设、模拟各种与教学容相适应情境所有学生提供探复杂问题、多角理数学思想机会开阔学生数学探视野， 初数学课堂教学合理地运用信息技术不仅能激发学生学习兴趣化教学难而且能发展学生思维提高学生数学素质从而提高课堂 教学有效性 浅谈信息技术初数学课堂教学应用摘要初数学课堂运用现代信息技术手段能够创设数学课堂教 学情境学生提供新鲜学习素材激发学生探知识兴趣 信息技术数学课堂应用也能给学生构建起主探究学习平台有助学生主体识增强 有助突破教学重分散教学难所有学生提供探复杂问题、多角理数学思想机会开阔学生数学探视 野 利用信息技术是种行有效手段 教学使用多媒体技术能使学生获得极丰富、生动形象感性知识 外还可以通信息技术运用扩课堂空提高课堂效率 关键词信息技术；初数学；有效课堂随着社会信息进程日益加快人类面临新教育命题掌握和运 用信息技术 《数学课程标准》明确提出“现代信息技术发展对数学教育价值、目标、容以及学与教方式产 生了重影响 数学课程设计与实施应重视运用现代信息技术特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习容和 方式影响力开发并向学生提供更丰富学习把现代信息技术作学生学习数学和问题强有力工具致 力改变学生学习方式使学生乐并有更多精力投入到现实、探数学活动 ”、利用信息技术激发学生学习兴趣前苏著名学列夫托尔斯泰说“成功教学所要不是强制而是 激发学生兴趣 ”可见兴趣是教师是学生主动学习积极思考动力 . 数学课是门枯燥、空洞、无味、学生学习兴趣和积极性难以提高课程有了信息技术我们可以通 声、形、画激发学生器官使学生对新学容充分激发兴趣 改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲单调模式使讲更直观、更清晰、更具吸引力不仅 使学习程变得生动活泼和轻松还加深了理 例如学习《二次函数图象》这节课 ,对＝ x ＝x+k ＝（ x ）+k 三者图象关系如逐作出图象要多效 率又低；采用多媒体课件上课师生就可从图形动态分析它发生和变化程能短由学生有目选择较 多函数图象演变规律发现归纳出它有关性质还学会分析问题、问题方法 又如《因式分》教学传统做法只是进行式子运算学生很容易产生厌倦情绪 了吸引学生力活跃课堂气氛拓宽学生思路我运用计算机 L 设计些动类题目先让学生进行操作 学生做对了电脑会给出答案并显示些鼓励话；做错了会提示是否重做或看答案选择；然教师再 次使用电脑演示刚才计算程演示程着重闪烁其关键使学生清楚地感受到因分式变化程；让学生 相讨论就这样让学生开放由环境下问题既提高了学生学习兴趣又培养了学生想象能力 再如《平移》课利用多媒体出示电梯、风车、窗户移动、旋门等动态程让学生观察哪些运动现 象是平移 从学生熟悉生活背景导入让学生感受到数学就身边激发学生问题欲望下步探究创设合适情景 从而然而然把学生引入到学习激起学生学习兴趣 二、利用信息技术充分发挥学生主体性作学生学习组织者、引导者和合作者教师应学生力所能 及围让他们己探己动手参与知识产生和发展程引导学生体验理事物质掌握学习数学规律使真正 成学习主人培养了学生创新精神和创新能力 例如教“弦切角定理”我让学生利用计算机几何画板软件作△B 接圆再作圆切线并测算出 ∠ B, ∠B甚至把∠ B∠B也测量出 这些数据随着 B 圆上移动各种情况都动态地展现屏幕上如图和图所示 学生据观察猜想得出初步推断并能利用计算机得到验证 这系列程学生都是己动手操作而获得直接验这既提高了学生观察能力和动手能力又培养了他们 主学习精神和创造能力 . （图）（图）∠ B＝ 36 °∠ B＝ 85 °∠ B＝ 36 °∠ B＝ 0 °∠ B＝ 59 °∠ B＝ 59 °∠ B＝ 0 °∠ B＝ 0 探究活动利用多媒体让组代表展示他们结论或作品等 再如《统计与概率》学习让学生己动手操作课件如抛硬币、掷骰子等 这样不仅节省课堂而且发挥了学生学习主体性 三、利用信息技术培养学生创新能力和发现式学习信息技术丰富能数学教学提供并展示各种所 包括声音图片视频等能创设、模拟各种与教学容相适应情境所有学生提供探复杂问题、多角理 数学思