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幼儿园大班教案《物体分类》含反思 大班教案《物体分类》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中， 让幼儿能正确表述自己的分类理由，能将物品按用途进行分类，能积 极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望，快来 看看幼儿园大班《物体分类》含反思教案吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的 愿望。 4.愿意大胆尝试，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个 格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从 中选出分别代表吃的玩的用的的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 4.师小结。 教学反思： 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正 确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以认识物品导入活动，并 让幼儿整理物品，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食 物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着 引导幼儿运用图谱标记送物品回家，幼儿也都能将自己篮子里的物品 按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分 类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看 错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很 大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿 对画面的观察不够细心，做事太过于急促。 进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心， 具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到 操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。 要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼 儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学 了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束 以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼 儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养， 从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上 学习。 2 小百科：物体 指自然界客观存在的一切有形体的物质，一般分有气 态、液态和固态。 3