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美术民间玩具教学反思 美术民间玩具教学反思 这一课的学习要求不但是让学生用纸或废旧材料做一个会走的玩 具，还要让学生学会画设计草图，而我们平时上手工课一般都不画 设计草图，为了让学生明白设计草图的重要性，于是我就在课前以 “圣诞老人”为例先画了一张设计草图，上课时对照草图边讲解边 示范“圣诞老人”的做法，还组织学生讨论“如果不画设计草图 出现什么问题？”同学们经过讨论知道，如果不画草图可能导致圣 诞老人各部位尺寸不合适，影响制作效果等问题，明白设计草图的 重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而 保证了制作的玩具比较成功。 接着我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各 种“会走的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同 的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、 剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。但是在实际操作中，由于我示 范了“圣诞老人”的制作方法，无形中产生了一定的框框，使得全 班大部分同学都制作了“圣诞老人”，没有什么新的创意。其实这 也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，学生无从下手，但一示 范，又是全篇一律，没有了学生自己的想法。我一直都能意识到这 个问题，也在积极的寻求好的解决方法，希望可以改变这种现状， 尽可能的激发学生的创造力。 最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作 品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好 的倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感 觉。这也说明平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。 今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品 质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位学生在美术 课上获得能力与习惯的“双丰收”。 通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认 真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个 感官，对学生加以引导，实施教育。总之，今后我一定会继续努力， 寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。 做玩具”对于学生来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度， 学习的主题是做“会跳的玩具”。虽然学生会对本课的题目比较感 兴趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。针对学生 的心理特征，我采用多种方法和手段，拉近学生与本课的距离。我 首先让学生了解什么动物会跳，并让学生进行模仿小动物是怎么跳 的。很快就拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。 教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用 了什么方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。我还通过让 学生自主的交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握 会跳玩具的制作方法，培养了学生的发现问题和解决问题的能力。 接着我再以自己做的小老虎来激励学生，让学生体验到制作过程的 轻松愉悦和取得成果的兴奋。接下来就是学生大显身手了，学生表 现得很积极，作品的完成也很顺利，这样学生在玩乐中自然的掌握 了本课的重点，紧紧扣住了学生的心弦。