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谈如何在数学课堂中融入心理健康教育
作者：侯德迁
来源：《课程教育研究·上》2012 年第02 期
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2012 ）02-0087-01
数学是重要的一门学科，我认为在小学数学教学中融入心理健康教育，对小学生心理的健
康发展能起到举足轻重的作用。在教育过程中应重视和加强对学生进行心理健康教育，让学生
主动地学，快乐地学。那么，在小学数学课堂中如何融入心理健康教育呢？就我个人教学实践
谈点粗浅看法。
一、关心爱护学生，沟通师生情感
作为教师要有良好的个人素养。一个人的素养决定了他对待学生的态度与对事业的热爱程
度。教师的教学态度、方式决定课堂教学的气氛，对学生的尊重与激励可减轻或消除学生在学
习上的心理压力，调动学生参与教育活动的积极性，使学生乐于学习和产生自信心、成功感。
尊重学生，给学生积极的自我概念，使学生自尊、自信、自强，以良好的心态面对人生。
教师在教学中如何对待学生，特别是学困生，真正的困难并不是学生的笨拙，而是自卑、畏难
的心理状态，对自身的能力感到自卑。另一方面学生又不甘于现状，急切希望得到帮助，这时
如果周围的人与事不能吻和学生自身的心理状态，便逐步向负面发展，成为与教育相斥的心
态，处事待人表现为一讲就烦，一批评就反感，就形成了所谓的逆反心理。教师多表扬少斥
责，多鼓励少挑剔，能使学生认识到自己的失败并不是因为“我不行”，而是努力不够。愉快的
心情源于内心美好的教育回忆，赞美、表扬、肯定的教育方式带给人的是信心和勇气。在教学
中，学生置身于良好的师生关系中，时时感受到教师浓浓的师爱，唤起良好的学习欲望。
二、树立责任感，培养学生的意志力
责任感、进取精神、创新意识和科学态度是优秀人才的可贵品质，离开了责任心，这些可
贵品质是无源之水，无本之木。我们常常发现，学生在刚开学的时候，积极性很高，学习不断
进步，但过了一段时间，这种高涨的学习热情就降温了，没有持久性。究其原因，就是缺乏坚
强的意志，没有责任心。确实，任何聪明才智只有建立在强烈的责任心基础上，才能迸发出耀
眼的火花。在小学数学教学中，培养学生的意志力就是要培养学生克服困难的勇气和质疑问难
的思维品质。在课堂教学中，教师要为学生提供思考和发问的机会，鼓励学生大胆质疑问难，
积极解决问题。
三、赞扬鼓励学生，培养学生自信心理
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