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品德与社会四年级下册《通信连万家》教学设计 品德与社会四年级下册《通信连万家》教学设计 品德与社会四年级下册《通信连万家》教学设计 一、教学目标 1．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。 2．通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。 3．能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。 二、教学重难点 1．教学重点：使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。 2．教学难点：了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。 三、教学准备 1.解现代通信方式有哪些。 2.了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。 3．课件 课时安排：一课时 四、教学过程 （一）谈话导入，引出“通信” 师：同学们，咱们中国人过春节有拜年的习俗，今年过节，你给谁，用什么方式拜过年呢？ 生：?? 师：刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信” 。通信可以传递信息。这节课我们来共同学习【板书课题：通信连万家】 （二）了解通信 1．找找生活中的通信方式 师：在前几天，我请同学们就通信方式进行资料收集。问：你知道在我们的生活中有哪些通信方式吗？ 师：同学们可真棒！一下子说出了这么多通信方式，那我们来看一下。（出示课件图片）那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？ 生：使用打电话方式通信的人最多。 师：（补充信息）的确，中国有十三亿多人口，固定电话用户2.78亿，移动电话用户已经有11.22亿。那下边我们就从电话开始，来聊一聊通信和我们生活的关系。 2、电话与我们的生活 （1）你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话。那么，据你了解，人们通常会在什么情况下打电话呢？ 学生谈―― 师总结：同学们说的都很好，老师这里有一个关于电话的材料，我们来看看好吗？（出示课件） 师：看了这个故事你有什么感受呢？谁来说一说。 生：回答 师：不知道同学们有没有注意到材料中提到了120这个公益电话，现在同学们分组讨论你还知道哪些公益电话，都是在什么情况下拨打？（出示课件） 生回答 我们来看一下（出事课件） （2）总结：看来，电话和我们的生活还真是密不可分，它不但能传递祝福，互通亲情，而且在危急时刻，能挽救生命，解除险情。难怪打电话这么受欢迎。 （3）接下来，我们再来关注信件这一人们很少使用的通信方式。 A、我这里有一封信（出示课件），已经写好了地址，贴好了邮票，怎么寄呢？你们知道吗？（生：投到邮筒或送到邮局去） B、那么，信又是怎样到收信人手中的呢？（邮递员送的）你们见过邮递员吗？（生：他穿着一身绿衣服，骑着??） C、一封信的传递不是邮递员自己就可以解决的，还要经过这样的过程，我们来看一下。（出示P72页信件传送过程）。怎样寄出信和怎样收到信，我们已经很清楚了。那么这两个环节是在干什么？有谁知道？（生答：上图是邮政阿姨在对各个邮筒收集来的信进行分捡归类。下图是不同地区的信用火车送到收信人那里。）嗯，真棒，你的知识真丰富！在这个传递过程中，邮递员不可少。那么，据你了解，邮递员都给我们送来了什么？（生：送来了信件、报纸、杂志??） D、总结：其实，我们收到的不只是这些东西，还有浓浓的亲情，深深的友情，生活也因此多姿多彩。那你想对邮递员说些什么呢？（出示课件） 3、多种多样的通信方式 A、刚才，我们从打电话和寄信两方面，谈了通信与我们生活的关系，其实，我们生活中的通信方式，除了这两种，还有这么多（指黑板）。它们同样和我们的生活有着密切的联系。我这里有一封邮件（出示课件），有谁能说出这封邮件是通过谁传来的？（电波、光波）电波、光波，你们看得见吗？（看不见）所以，电子邮件师通过看不见的信使来传递的。我们跟据信使的不同来给通信方式分分类。 师：板书信使邮递员、看不见的信使，问：谁来归归类，看看谁属于哪个？ 生：归类 师：（总结）我们刚才认识了两种信使：看不见的信使──电波光波，看得见的信使──邮递员。靠光波、电波传递信息的通信方式是──电信通信。【板书：电信通信】另一类是──邮政通信。【板书：邮政通信】 师：生活中的通信方式有这么多，又各具特点，我们在通信时究竟应该选择哪种通信方式最合适呢？首先，我们要了解这些通信方式的特点，请同学们打开课本74页。看看课本中给我们介绍了哪些通信方式？它们各有什么特点？ (1)学生阅读 (2)谁