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第三节《重力》教学设计 内容如下 - 第三节重力教学设计 教材分析 ^p 重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。 本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构 成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测 量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高 的作用。教学目标 一、知识与技能 1 知道重力是如何产生的。 2 知道重力的大小和方向。 3 知道重心的概念。 二、过程与方法 1 通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析 ^p 问题的能 力。 2 通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解 决物理问题的能力。 3 通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能 力。 三、情感态度价值观 1 通过课堂上的观察分析 ^p 活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。 2 通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴 趣。 3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知 识解决问题的喜悦，培养创新意识。教学重点 重力的概念及重力与质量的关系。教学难点重力的方向，通过观察分析 ^p 明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。教具准备 第 1 页 共 5 页 课件 弹簧测力计 刻度尺 细线 小石块教学方法 实验法 图像法 归纳法课时安排 1 课时教学过程一 观察实验导入新课（展示课件） 思考图片现象产生的原因 1. 学生实验一用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块 在空中 重力（展示课件） 1. 定义由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字 母 G表示 重力产生的原因是什么 2. 重力产生的原因地球的吸引 . 重力的施力物体是什么 3. 重力的施力物体是地球 . 地球表面及附近的所有物 体都受到重力的作用。 三、重力的大小 1. 依照生活经验思考重力大小的相关因素（展示 4 ）思考物 体的重力的大小与哪些因素有关 2. 实验探究重力大小的相关因素（展示 5 展示 7） 大量的生活经验告诉我们重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。用什么工 具测量重力弹簧测力计如何测量重力的大小把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上， 静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。 3、学生分组实验二逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中 质量 第 2 页 共 5 页 4、学生作图讨论分析 ^p 总结结论物体受到的重力大小跟它的质量成 Gmg物体所受的重力与物体的质量成正比。 2 g N/kg 。它表示质量为 1 kg N。为计算方便在粗略计算时可取 g 10 N/kg3. 例题选讲（展示 9 ）4 g N/kg 。它表示质量为 1 kg N。为计算方便在粗略计算时可取 g 10 t ，则这辆汽车受到的重力是多少（ g10 N/kg ）分析^p 已知 m3 t3 000 kg g10 N/kg 求 G解汽车的重力 G mg3103