第3课《闪烁的小星》（教案）-2021-2022学年音乐二年级上册-花城版.docVIP

《闪烁的小星》 课 型：综合课 执教年级：二年级 教 材：选自花城版二年级第3课《闪烁的小星》 执 教 人： 学 校： 教学时长：15分钟 教学理念：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。 教材分析 《闪烁的小星》是一首古老的法国，传统民谣，C大调，2/4拍。歌曲一字一音，旋律音程只有六度（do~la）,节奏与旋律单纯质朴，简单易唱，深受人们的喜爱。歌曲的学唱让学生学习一个新的音符和手号—4（fa），并体会这个音与其他音高的关系。在本课《闪烁的小星》的学习中还要求学生在学会演唱歌谱之后去感受ABA的曲式结构，这是结构要素系列学习中的一个新的内容。 EQ\f(1,4) 学情分析： 学生是小学基础教育低阶段的孩子，低年级学生以形象思维为主，活泼好动，好奇心强，模仿能力强的身心特点。 已初步掌握简单的音乐知识，上一节课已经学习了《五声歌》会唱准do re mi sol la，学会了这五个音符的手号，为本课学习奠定了基础。 教学目标： 一、能用活泼愉快的心情演唱歌曲，激发热爱生活、热爱大自然、爱唱歌的美好情愫。 二.、能在听、看、唱、拍、跳、奏中学习音乐，能自创小乐器为歌曲伴奏。 三、认识4（fa）及其手号，建立4（fa）的音高概念,体会这个音与其他音高的关系。 重点难点： 一、教学重点：在学唱过程中感受4的音高概念，用自然好听的歌声演唱歌曲。 二、教学难点：在学唱过程中感受4的音高概念，并体会这个音与其他音高的关系，学会用不同的节奏型伴奏，感受歌曲结构。 主要教法 讲授法，听辨法，体验法，探索研究法 资源准备 自制PPT课件、钢琴、黑板等 活动过程设计与分析 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入教学 听音，做手号，唱准音高 1.回顾音乐小知识 2.边做手号边听唱单音 听音，复习，做手号，唱准音高 复习前面所学，把学过的知识复习，唱准音高，为新课学习作好准备。 认识新朋友“4” 1找出新朋友是谁呀？ 2掌握新的音高“4”。 3通过视唱练习，体会这个音与其他音高的关系。 听音，找出新朋友，做手号，唱准音高，唱准旋律。 认识新的音符4是本节课的一个教学难点，让学生通过回顾旧的知道再导出新的音符学习，让学生听过反复模唱来体会这个音与其他音的音程关系。 出示课题 《闪烁的小星》 完整的歌谱 简略介绍作品。 初步了解歌曲，感受歌曲演唱情绪。 学唱歌曲 学唱旋律 1.跟着老师的钢琴模唱旋律。 2.画旋律线，找出规律，听辨歌曲乐句结构。 1.唱旋律，画旋律线 2.画旋律线，思考有哪些乐句是相同的，哪些乐句是不同的，找出歌曲结构。 通过唱旋律画旋律线的活动，熟悉歌曲，引导学生思考旋律特点，听辨歌曲结构。 完整演唱歌曲 1.引导学生填上歌词，完整演唱歌曲。 2.关注学生演唱情绪，引导学生用心感受音乐，边歌唱边做律动，用肢体语言表达情绪，创编舞蹈动作。 1.听音乐唱歌曲，正确把握ABA歌曲结构。 2.引导学生用良好的歌唱状态，优美的声音歌唱。 3.愉快歌唱的同时创编舞蹈。 通过一系列的活动让同学们准确演唱歌曲，感受歌曲情绪，创编舞蹈。 三种节奏型的掌握 1.教师示范。 2.教师带着学生一起练习 3.用不同的节奏型给歌曲伴奏。 1.三种节奏型的师范。 2.带着学生一起拍一拍。 3.你可以选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏吗，听唱歌曲，用简易的乐器给歌曲伴奏。 通过师范，带着学生拍一拍，跟学生一起用简易的乐器为歌曲伴奏等活动进一步巩固学生对“X. XX.X-”三种节奏的掌握。 完整演唱 关注学生的表现，及时进行引导。 1.随伴奏音乐完整演唱。 2.选用不同的节奏型给歌曲伴奏和身体律动。 检测学习情况，完整把握歌曲演唱，感受歌曲魅力。 拓展 欣赏《小星星变奏曲》 1.启发学生欣赏音乐。 2.引导学生听到主旋律时你可以做出喜欢的动作或者是举起小星星。 认真聆听，根据老师的要求感受音乐 引导听学生欣赏《小星星变奏曲》，从熟悉的主旋律入手，通过熟悉的部分感受不同的音乐变化让学生在音乐活动中关注音乐要素，从不同角度进行音乐审美体验，提高音乐审美能力。 小结 教师引导。 对本节课的学习内容进行小结。 巩固本节课所学，总结这堂课学到的音乐小知识。 四、教学反思 《闪烁的小星》节奏与旋律单纯质朴，简单易唱，深受人们的喜爱。学生们对歌曲旋律相对熟悉，但是教学重难点仍要突破，所以我通过回顾音乐小知识，歌曲学唱，知识拓展三个部分开展教学，也设计了很多符合低年级学生喜欢的活动进行知识的渗透，在以后的课堂中我更要学会关注学生，多启发学生，争取让学生多动多学多创。