旋转与平移优秀教案.docxVIP

旋转与平移 彭山 钟桂兰 教学内容：西师版九年义务教育六年制数学三年级上册第69-70页旋转与平移。 教学目标： 1、结合生活中的实例，感知平移和旋转现象。 2、能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象。 3、能积极参与对平移与旋转现象的探究活动，建立初步的空间观念，对身边与平移和旋转有关的某些事物有好奇心。 教学重点：让学生通过观察和操作建立起正确的平移和旋转的表象。 教学难点：感知平移和旋转的本质特征。 教具准备： 多媒体课件、实物投影仪、风车、毛线。 学具准备： 自己准备至少二种：一根线拴着纽扣、〔竹蜻蜓、陀螺、悠悠球、风车等会转的东西〕从里面选一样。 教学过程： 创设情景，引入新课。〔物体绕一个点为中心或一直线为轴转动〕 孩子们，看看今天老师带来了什么？〔风车〕喜欢吗?今天我要把它送给答复下列问题最积极、表现最好的孩子，想不想要?那请孩子们用最乖的姿势告诉我。 你们会玩风车吗?谁来玩一玩?你来。 你们看，他让风车怎么样啦？〔转动〕 今天我们就来研究像这样的转动现象。〔板书:转动〕 请看大屏幕，风车的哪里在转动?谁来指一指?〔这些是风车的扇叶〕 在转动的时候，这些扇叶位置变了吗？〔在不停地变化〕 仔细观察，哪里没动？谁来指一指？〔你来〕 这个点叫中心点，风车的扇叶围绕这个中心点在转动。 它是怎样转动的呢?用手势比一比。〔这样是逆时针转动〕 像这样围绕一个中心点转动的现象，我们把它叫做旋转现象。〔齐读一遍：旋转〕 请看这是什么?摩天轮的转动是旋转现象吗？〔是〕为什么？ 谁来指一指中心点，用手势比一比是怎样转动的?〔这是顺时针转动〕摩天轮的这些座舱围绕这个中心点转动的现象也是旋转现象。 刚刚我们知道了风车、摩天轮的转动是旋转现象，谁来说一说什么样的现象就是旋转现象？那我们可以怎样判断是不是旋转现象呢？ 〔2〕说一说：下面哪些是旋转现象？〔课件出示四幅图〕 下面就来判断哪些是旋转现象？这是什么?光盘的转动是旋转现象吗?为什么? 我们先来认一认图：这是什么?这呢?这呢?〔风车的转动、开关抽屉、飞机螺旋浆的转动〕哪些物体的运动是旋转现象呢?为什么说它们是旋转现象呢？同意吗？开关抽屉是旋转现象吗？〔不是〕为什么? 〔3〕说一说生活中的旋转现象。 师：想一想，生活中你还看到过哪些物体的转动是旋转现象？请你边说边做动作。 〔4〕做旋转动作。 师：孩子们知道的真不少！那你能做一个旋转动作吗？请孩子们站起来，同桌先互相做一做， 谁上来做一做?认为他做得好的就把掌声送给他。 二、自主探索，建立正确感知。 1、感知平移现象。 〔1〕生活中感知平移现象。 师：孩子们学得真不错。请看推盒子时，盒子是怎样移动的?〔从你们的左边移到了右边〕箭头是怎样移动的?〔从上面移到了下面〕电梯呢〔斜斜向上移〕在移动时，这些物体的什么变了?〔位置〕什么没变?〔物体本身的大小、形状、颜色、方向等〕移到另一个地方以后，物体还是原来的样子，在数学上，我们把这样的现象叫平移现象。 〔板书：平移〕齐读一次：平移。 〔2〕进一步感知什么叫平移。 师：下面我们一起来做个游戏，好吗？看看老师请来了谁？〔喜羊羊〕我们请喜羊羊向上直直的移动，〔老师示范〕。这是平移吗？〔是〕还可以怎样平移?谁来边比手势边指挥。那还可以怎样平移？〔向左平平的移动，向右平平的移动〕还可以怎样平移？〔向左上斜斜的移动〕这样是平移吗？ 你们觉得在平移时应该注意什么?〔不能转动〕物体的样子能不能变? 师：你们会做平移吗？〔会〕请孩子们用数学书代替喜羊羊，听老师口令，让书在桌面上做平移。 师：把数学书放到桌子中间，向上平移，向下平移，向左平移，向右平移，向左上方平移，向右下方平移，向上平移后把数学书放好了，请坐直。 那么你们认为什么叫平移现象？师总结：像孩子们所说：物体沿着一个方向〔上、下、左、右或者斜着〕直直的移动的现象就是平移现象。一起来说一说，那你认为可以怎样判断是不是平移现象? 〔3〕说一说：下面哪些是平移现象？ 下面我们来看看，哪些是平移现象？请看大屏幕。我们一起来认一认这些图。〔课件显示：开关电脑光驱、拨珠子、食物运输、钟摆〕谁来说一说哪些是平移现象？同意吗？为什么?那钟摆的转动是什么现象?为什么?它的中心点在哪里？谁来指一指？它是围绕中心点怎样转动的呢？一起用手比一比。谁来边比边说一说？原来钟摆只围绕一个中心点小半圈小半圈地转，像这样的现象也是旋转现象。那你能举一个这样的例子吗？〔荡秋千〕原来荡秋千也是旋转现象。那我们这样开关门呢？〔它也是围绕一条直线，我们把它叫做轴，转了小半圈〕所以也是旋转现象，所以这里我要补充一下，围绕一个中心点〔或一个轴〕转动的现象叫旋转现象，一起读一读。 〔4〕列举生活中的平移现象。 师：想一想，生活中，你还看到哪些平移现象？谁来边说边用手势表示？ (5)看数学书