部编版三年级语文下册(春学期)教学计划.docxVIP

学科教学计划 学 科语 文 班 级 三年级 任课教师 二O二年春学期 一*学生情况分析 经过三年级上学期的学习，班上的学习风气已基本形成。课堂 上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩 子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读 能力、写作能力发展全而。另外也有一部分学生，语言表达能力很 强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致 成绩不够理想还有待提高。三年级为钢笔字书写的起始阶段，要规 范学生的书写习惯，端正书写姿态。 二、教材分析 1、 教材编排 本册教材安排课文28篇，教材以专题组织单元，以整合的方式 组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品味 经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现” “发挥无限想 象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王 国”。一共选编了 28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读 课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样， 内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优 良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊 心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。“语文园地”包括四 个栏目：交流平台、识字加油站（2和7单元无）、词句段运用、日 积月累、书写提示（2和7单元有）。 2、 教材特点： 1） .注重培养社会主义核心价值观. 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高 尚道德情操方而具有无可替代的作用.木册教科书通过寓言故事、古 典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇 敢等正能量. 2） .注重夯实基础. 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个 方而培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的 过程而不是学课文的过程. .注意以生为本. 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握 学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用 学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣. .重视理论联系实际. 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多 样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题， 并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实 际. .关注大量阅读. 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还 专门设计了 “快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的 学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识. .重视学生学习能力的培养. 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断 积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主 自动获取. 教学目标、重点、难点 教学目标： 识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯. 认识常用汉字250个，会写250个. 有初步的独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查 字典、词典. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁.用毛笔临辜正 楷字帖. 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯. （二） 阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 初步学会默读，做到不岀声，不指读.学习略读，粗知文章 大意. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.能 对课文中不理解的地方提出疑问. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的 阅读感受. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领 悟诗文大意. 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流.课 外阅读总量不少于40万字. （三） 习作 乐于书面表达，增强习作的自信心.愿意与他人分享习作的 快乐. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想 象，注意把自己觉得新奇有趣或卬象最深、最受感动的内容写清楚. 能用简短的书信、便条进行交流. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜 感的词句. （四） 口语交际 能用普通话交谈.学会认真倾听，能就不理解的地方向人请 教，就不同的意见与人商讨. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述.3.能清楚明白地 讲述见闻，说出自己的感受和想法.讲述故事力求具体生动. （五）综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己 的观察所得. 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语 文，学会合作. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简 单问题. 四、 方法措施 1、 继续