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定济南的冬天导学案（教师用） 《济南的冬天》导学案 第一课时 【导学目标】 1．通过诵读，体会出景物的特点及作者的思想感情 2．感知济南的冬天特有的魅力，了解济南冬天的一些景物，明白济南冬天的特点。 【导学重点】 引导学生通过诵读，体会出景物的特点及作者的思想感情 【导学难点】 体会景物的特点。 【预习导引】 1. 1.在下面位置及摘抄本上做“冬专题摘抄”（如含有冬的词语，描写冬的成语，描写冬的诗词，优美语段等等） 2. 查找资料，了解老舍的简介和重要作品。 3.给下列加点字注音： 济南（jǐ） 镶嵌（xiāng） 水藻（zǎo） 澄清（chéng） 宽敞（chǎng） ．．．．．贮蓄（zhù） 发髻（jì） ．4.释义： 响晴：文中指天气晴朗、燥热。 响亮： 贮蓄：储存积蓄。 准保：一定，肯定 空灵：清净透明。 秀气：文雅，不粗俗。 澄清：清澈明亮。 5．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题： （1）济南冬天与其他地方有什么不同？ 总特点是什么？ 1 伦敦（dūn ） 着落（zhuó） ．． （2）课文最主要写了济南冬天哪两方面的景物来表现济南的独特之处？ 6、研读2至5精彩语段，合作探究以下问题： （1）、济南是有山有水的地方，文中写三幅山景图，试拟三个小标题，并说说各突出了什么特点？ （2）、第5段写了水景，特点是什么？ （3）、第3段和第5段在写景顺序有什么不同之处? （4）、你认为这篇课文，抒发了作者什么感情？ 课后作业 1、 文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析，着 重分析加点词的表达作用。) 2、 标题可否换为“冬天的济南”? 2 《济南的冬天》教案 【教学目标】 【知识与能力】 1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2. 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3. 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 【过程与方法】 1．朗读教学法。本文语言朴实清新，作为感知，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，如听朗读、学生齐读、 散读。 2．问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。 【情感态度与价值观】 培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。 第一课时 【导学目标】 1．感知济南的冬天特有的魅力，了解济南冬天的特点。 2．通过诵读，体会出景物的特点及作者的思想感情。 【导学重点与难点】 引导学生通过诵读，体会作者如何抓住出景物特点进行描写。 【导学过程】 第一课时 一、导入新课： 同学们，说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是千里冰封，万里雪飘、天寒地冻的寒冷画面。请同学看幻灯片。 现在我们请有做《冬的专题摘抄的同学来展示一下自己关于冬的摘抄。 请同学再看幻灯片 是的，无论是北方的冬天，还是南方的冬天总的特点就是冷。 但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。就让我们在语言大师老舍的引领下一起去观赏济南冬天的美景，去体味浸蕴其间的浓郁情致，感受与北中国冬天寒冷所不同的独特冬景。 二、介绍作者： 请学生来展示自己已经查到的资料再用多媒体显示： 老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。被誉为 “人民艺术家”。1924 3 年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 三、解题 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。 四、检查预习： 见预习3、4. 五、朗读课文，整体把握： 1．自由朗读课文，体会本文感情。个人朗读，合作朗读各小组自选