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在习作教学中如何加强学生的诚信教育 在习作教学中如何加强学生的诚信教育 作者：汪晓艳 来源：《学周刊?下旬刊》2021年第06期 语文教学大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”可见写作的重要性。但是，由于受应试教育的影响，现今小学写作教学普遍存在着人文价值削弱，人文底蕴流失的现象。小学生的作文中假话连篇，假故事，假情感屡见不鲜。 例如，但凡提及“师恩难忘”的主题，有近三分之一的学生都写到自己生病时，教师无微不至地关心自己，还不辞劳苦上门为自己补习，使自己很受感动；如遇“母爱无边”的话题，又会有三分之一的学生讲述大雨中妈妈冒雨为自己送伞，还有一部分会千篇一律写成夜晚发烧，妈妈步履蹒跚地背自己求医，而后彻夜不眠地悉心看护自己打点滴。 的确，这样的事例在平时的生活中也广泛存在，但这也不免折射出一些学生习作中的问题：首先，学生为写而写的味道太浓；其次，是学生的观察视角单一，对爱的其他表现形式很少提及；最后，也是很重要的一点，就是学生的习作中缺少诚信。我们很难相信学生的话都是真的，具体表现在：有些事例明显虚构，比如身处城市中，却出现了学生描述自己的妈妈背自己的背景是山区的崎岖小路，而且有些事例经不起实际推敲。正所谓：“信者，行之基。”诚信是我们中华民族的传统美德，而我们的习作中大量编纂的伪事实、伪情感不禁让我们深思：学生的诚信怎么啦？ 陶行知曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，更是一种崇高的“人格力量”。一个人的学生时代正是人生观的形成时期，可见，从小培植学生的诚信何等重要。我们不妨把加强对学生诚信习作当作一个突破口，当作一个契机，从而有针对性地对学生进行诚信教育，那么，在习作教学这块舞台上，教师应该如何扮演诚信的使者，为学生播撒真爱的阳光呢？我认为要培养学生的真实和诚信，就要鼓励学生的个性化表达，激发学生的创新精神。下面结合自己的教学实践谈几点粗浅看法。 一、营造诚信氛围，打造诚信标尺 学高为师，身正为范，要教育学生诚实守信，教师首先必须要严格要求自己，处处为学生做出榜样。正如陀思馁耶夫斯基所言：“我要求别人诚实，我自己就得诚实。”若想让学生倾真心、吐真情、诚信习作，教师首先要严于律己，言行一致，各个方面成为学生的表率。在写作教学中，教师可以通过“说说心里话”“给 的一封建议书”等多种形式的活动营造整体诚信写作的氛围，从而促进诚信价值观的形成，让诚信时时在，处处在。想要使活动主体的学生高度重视习作诚信，像爱惜生命一样爱惜自己的诚信，教师必须强化学生诚信习作的意识，健全对习作失信行为的惩罚机制，对不诚信习作的行为要“重拳打击”，施以口头警告、明确抵制，以便杜绝习作不诚信的现象。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。