研究性学习活动小结 .docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 研究性学习活动小结 研究性课题阶段小结  ——中学生对音乐的选择  研究性学习是目前世界上很多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论策略。是新课程倡导的学习方式。是学问经济的产物，是素养教育的必定要求。“以培育学生创新精神和实践能力为重点”的研究性学习要求赋予素养教育崭新的、更深刻的涵义和更为鲜亮的时代特征。可以说研究性学习的应运而生是开展教育改革以来最具有革命性的教育改革，它不仅有利于学生的学习，甚至有利于学生终生发展，以回应素养教育的时代召唤。它对于培育学生的创新思维、创新意识、创新能力，培育学生的合作意识和能力具有重要意义。由于是一种新的学习方式，特殊是初次实施，如何在音乐研究性学习中，构建一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式，已成为新一轮课程改革探讨的热点。如何开展高中音乐研究性学习？如何有效地解决研究性学习中的问题，是很值得探究的。下面我就自己在本学期研究性课题的实施总结以下几点：  一、转变学习方式，培育音乐研究性学习的兴趣  高中音乐研究性学习是在课堂教学中进行的，它不同于研究型课程，较为开放，较为自由。高中音乐究竟有其教学大纲、内容与要求。所以，在详细的音乐教学中，要以研究性学习的观念去处理课堂教学，把探究的理念渗透到教学活动中去。然而，由于受应试教育的影响，在教学的过程中，教师采用的“注入式”，使教师和学生形成了一种“权威”和“听从” 的关系。久而久之，造成学生对音乐学科产生另类思想的大有人在，大大地打击了学生学习音乐的兴趣。如何才能激发学生的学习兴趣呢？  第一、激发好奇心培育研究性学习的兴趣。  采用“启发式”，激发兴趣；设置疑问，选择学生感兴趣的话题来打开学生思路、激发好奇心，培育音乐研究性学习的兴趣。音乐学科的研究性问题常常可以从多方面来发掘。  （1） 在音乐课堂教学中，通过启发、置疑、音乐名人佚事的介绍和学生感兴趣的话题来激发学生探究的欲望，培育学生的问题意识。如：同学们最喜欢什么音乐？谁是你最崇拜的音乐家或歌星？你为什么喜欢流行音乐？等等。将他们感兴趣的话题延伸，学生们往往会提出课本上没有的、更多更广的音乐话题。这样就激发了学生的好奇心和对音乐主动探索和发觉问题的兴趣。  （2） 从学生年龄特点、个人兴趣爱好动身引出课题。如：校园民谣的过去、现在及将来、影视主题音乐与生活、交响曲等等。  （3） 从音乐学科本身的学问性来探究问题。如：音乐的调性、曲式与体裁，音乐的隐性标题等等，鼓舞学生研究自己感兴趣的课题。  （4） 从学科综合功能动身研讨问题。如音乐作品的内涵情感、音乐作品的时代背景；音乐与生活、音乐、文学和历史、音乐的历史、发展与将来、民歌与本土音乐等等。  第二、充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣  培育积极创新的精神、实践能力、表现自我的特质，是非常有利于学生乃至长大成人后发觉问题和解决问题，有所创新和成就的重要心理品质。只要是与学生现实生活相联系，是学生感兴趣的问题，就可以作为研究的课题。研究课题应由学生合作自主地置疑、设计、调查、探究。在研究的过程中，教师应成为学生的导师、朋友和伙伴。在音乐研究性学习活动初期，教师对活动的目的、内容、意义要阐述明确，要正确地引导学生如何选择和确定研究课题、如何制定研究性学习方案、如何探究和实施研究性学习方案、如何进行研究性学习的总结。在音乐研究性学习过程中，教师要随时解决学生在活动中遇到的困难，但不要左右学生的思想和行为，让他们觉得你是他们心目中最信任的朋友和伙伴。如:在我们研究通俗歌曲与艺术歌曲时，一些学生提出不喜欢听艺术歌曲，当时我并没有批评同学们，而是让他们了解什么是艺术歌曲，什么是艺术歌曲的内涵，让同学们自己设计有关通俗歌曲与艺术歌曲问题的调查问卷，走入社会去体会和熬炼，将搜集的数据和结果进行比较，自己从中得到推断和认知。在注意培育学生感受、想象、鉴赏、表现与创造能力的同时，即时精确地进行鼓舞与评价，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。  二、转变学习方式，在合作学习中进行音乐研究性学习  音乐研究性学习中最重要的一种学习方式是探究型合作学习。它是一种共同的、开放的、包涵的学习，是新课程倡导的学习方式，在音乐研究性学习过程中占有非常重要的地位。信息的获取与交流将是信息时代公民的生命，与他人的友好合作是信息时代发展的重要基础。在研究学习中应提倡同学间的争论与交流、相互提问，培育学生发觉问题、解决问题的能力；在研究和探究中进行有效的合作学习，能使学生们意识到个人目标与小组之间是相互依靠的关系，能使学生明白只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，每