研究性学习教案 开动脑筋确定自己的研究课题 .docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 研究性学习教案 开动脑筋确定自己的研究课题  研究性学习学案  【课题】开动脑筋确定自己的研究课题（如何选题）  【课时序】2  【上课时间】9.99.15  【教学目标】  学问目标：了解选题的重要性；了解如何找问题并把问题转为自己的课题；把握论证选题的要求；  能力目标：提高学生发觉问题的能力；  情感目标：培育学生关注四周事物的意识；  【教学重难点】  重点：如何找问题并把问题转为自己的课题  难点：提高学生发觉问题的能力  【教学过程】  教学环节  学生活动  教师活动  设计意图  导入  1．选题的重要性  俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。课题的选择、确定，直接打算了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。  爱因斯坦曾经说过:提出一个问题往往比解决一个问题更加重要.因为解决一个问题仅仅是数学上或试验上的技能而已,最多运用到其他一些方法。提出研究的问题,才是科学的核心所在.  直接导入，点明选题的重要性和意义  自学  学生发言，教师指导  2．专题研究的选题创意来自何方？  学生查找选题创意的有效途径，可源于：  （1）学科教学中的引发的问题；  例如：买蛋选鲜（物理）  人行道垃圾桶的设置（数学）  （2）社会的需要问题；  例如：出租业有降低空驶率的迫切需要  （3）人类的期望问题；  例如：“亚超声定时掌握器”  （4）已有事物的确定问题；  例如：“聋人赛跑发令枪”  提示学生，选题从哪里开头，可能来自哪里，帮助学生尽快思索自己喜欢的选题  议学  学生发言  学生开头选题，时间10分钟  经过4分钟的思索，同学们，你们想好了自己要研究的课题或问题了吗？  课堂共享：  教师点拨：并引出选题需要留意的问题  3．选题的原则  科学性；可行性；独创性；实用性；  另外，选题切口要小。若课题太大,受精力,经费,条件,能力的限制,往往实现不了预期的研究成果或效果.  例：  中国/X省/瑞安/某学校/九年级学习压力调查  中国/X省/瑞安/安阳某学校心理健康状况调查  中国/X省/瑞安/塘河水域污染调查  4． 不应选择的课题  (1)不符合社会道德法规的.  例：虐待方式研究;摄影技术的偷拍技巧,对开启防盗门窗和保险柜的研究;  (2)缺乏研究价值的  例：蚂蚁在热锅内的爬行研究  (3)条件难以具备的  例：预估人脑思索的内容研究;探究原子弹的内部构造;外星生命的研究  (4)不符合现实的  例：心理疾病特效药的研法;永动机的研发;不死药的研究  5．开头思索自己要研究的问题（选题）  6．分组  1个班级分为6个小组。  指导学生如何开展选题和选题要求和留意事项  让学生预备好这一学期要开展的课题选题，并确定要研究的课题  悟学  通过这节课的学习，你有什么思索？  课后反思