仿写可使你笔下生辉--记一节作文练笔课.docxVIP

仿写可使你笔下生辉--记一节作文练笔课 仿写可使你笔下生辉??记一节作文练笔课 言之无文，行而不远。可怎样才能使自己的语言有文采呢？我觉着仿写是是一种快速而实用的方法。我就让学生上过这样一节仿写课，自己觉得收效还可以。 人生有许多东西很抽象，语言可以化抽象为形象，可怎样用语言化抽象为形象呢？我给学生读了一篇短文《宽容》，让学生先感悟了一下： 宽容是大海。它能容下江河，也能容下小溪，他能容下竞游百舸，也能容下一叶扁舟。 宽容是高山。它能容下鲜花，也能容下荆棘；它能容下参天大树，也能容下一棵小草。 宽容是丝丝春雨，能融化顽固的冰层，敲醒沉睡的爱心；宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知。 宽容不是懦弱小气，而是豁达大度；不是放纵怂恿，而是关怀体谅；宽容是给予，是奉献；是新月一弯，是彩霞一片。 宽容，用词典解释：宽大有气量，不计较或追究。大伙心里明白，可用语言怎样描述？这篇短文用比喻的方法，排比的句式，把我们熟悉的大海、高山，春雨、秋风、新月、彩霞纳入笔下，饱含情感，给我们以美的享受。其实，这种方法很容易学得来。譬如感情，它有好多种，有句诗说：问世间情为何物？情到底是什么？爱情？亲情？友情？乡情？爱国情？革命豪情？??.这些同学们都能回答，但怎样用文字使其形象？怎样调动自己学过知识使所写的内容丰富有蕴涵？我自己写了个短文给同学们做示范： l 情 问世间情为何物？直教人生死相许。情是什么？情是张生待月西厢下，情是卓文君夜奔司马相如，情是梁山伯祝英台化蝶双飞，情是唐明皇杨贵妃“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”?? 情是“孔雀东南飞，五里一徘徊”，情是“慈母手中线，游子身上衣”，情是“但愿人长久，千里共婵娟”，情是“桃花潭水深千尺，不及王伦送我情”，情是“人言落日是天涯，望极天涯不见家”，情是“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”，情是“到中流击水，浪遏飞舟”，是“数风流人物，还看今朝”?? 情是归有光的“项脊轩”，情是龚自珍的“病梅馆”，情是徐志摩的“康桥”，情是流情沙河的“蟋蟀”，情是舒婷的“橡树”，情是艾青的“保姆”?? 情之一字所以维持整个世界。 这篇短文第一段浓缩了中国的经典爱情故事，第二段列举了高中课本中的一些情感名句，第三段是课本中散文抒情的所托之物，或诗歌中的有名的意象。这些都是同学们所熟知的，容易仿得来，目的是抛砖引玉。下边是魏栋同学的仿文： 情是什么 情是冬天里的一把火，情是酷暑里的一阵风，情是沙漠里的一滴水，情是黑夜里的一盏灯，情是困顿时的避风港，情是迷失时的北斗星，情是医治心理创伤的灵丹妙药，情是浇灌心灵沙漠的清泉淙淙。 情是羊羔跪乳，情是乌鸦反哺，情是富贵时的相信相依，情是贫贱时的不依不离，情是彻夜苦读时父母亲手端来的一杯水，情是奋笔疾书时兄妹装好墨水的一支笔，情是父母没完没了的唠叨，情是爱人盈盈脉脉的眼神，情是眷眷慈母意，情是拳拳赤子心。 情是生命的源泉，情是人间的春风。情是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依惜别，情是“复值接舆醉，狂歌五柳前”的惺惺惜惺惺。情是“一怀愁绪，几年离索”的悔恨，情是“山盟虽在，锦书难托”的苦闷，情是“东边日出西边雨”矛盾，，情是“一日看尽长安花”的亢奋。情是“春蚕到死丝方尽”的信念，情是“蜡烛成灰泪始干”的决心，情是春晖寸草无以言报的恩惠，情是巴山夜雨梦寐以求的归期?? 情是地球转动的引力，情是人类前进的汽笛。 魏栋同学第一段用比喻排比抒写了情的必要，第二段化自己平时的生活感受为几个画面排比列举，充分渲染，让人感到亲切感人，第三段列举铺排古诗词的情感名句，丰富了文章的内涵，最后两个比喻有力的总结了全文。与老师的一比较，无论文采还是内容都“青出于蓝而胜于蓝”。 我们趁热打铁，以《喜悦》为题，又进行了几分钟仿写一条龙练习，我先说了几句： 喜悦是苦思冥想后那舒展的眉头，喜悦是拿到试卷后的得心应手，喜悦是课堂上对老师提问的对答如流，喜悦是作业本上一个个鲜红的对钩??. 学生的思路如开闸之水，一泻而来： 喜悦是一连几星期不能回家后的一次放假 喜悦是扑进家门后第一眼看到的母亲的微笑 喜悦是教室墙上刚刚挂起的流动红旗 喜悦是赛场上此起彼伏的阵阵欢呼 喜悦是领奖台上伴随五星红旗升起落下的眼泪 喜悦是一次次模拟考试取得的每一点进步 喜悦是高考后望眼欲穿终于到手的大学通知书 ??. 总之，仿写可仿的有很多，句式、修辞，内容、场景、段落等等。课下我让同学们以“瞬间”为话题，写一段文字，可对电视画面、生活场景进行仿写，可