依法参与政治生活教案.docVIP

PAGE PAGE 4 第 六 课（课题名称） 参与政治生活 第 三 框题（框题名称） 依法参与政治生活 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的政治权利。 公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。 提高依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。树立国家安全意识，维护国家安全的能力。 树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全。 （一）学情分析 有的学生认为，行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关。学习本框内容，有助于引导他们更好地关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利，自觉关心、维护国家安全。 【教学重点】公民享有政治权利的内容、行使渠道。 【教学难点】怎样依法行使政治权利和维护国家安全？ 【教学方法】情景教学法 、分析讨论法 、问题教学法、调查法 【课型】新授课 【教学时间】1课时 【板书设计】 第六课 参与政治生活 三、依法参与政治生活 1、依法行使政治权利 （1）公民的政治权利的含义 （2）我们身边的主要政治权利（内容) （3）依法行使我们的政治权利 ①行使建议权 、监督权的渠道 ②在法律允许的范围内正确行使监督权等政治权利 2、维护国家安全 （1）维护国家安全是我们的义务 （2）保守国家秘密是每个公民应尽的义务 【教学过程】 教学环节 活动设计 设计意图 教师 学生 故事 导入 阅读教材P82的故事（高三学生参加投票选举），引出课题：依法参与政治生活。 讲授：选举权属于公民的政治权利。行使选举权需要的条件：①具有中华人民共和国国籍；②年满18周岁；③依法享有政治权利。以及公民的政治权利的含义。 引发学生思考；小毅在行使什么权利，他还有哪些政治权利等。 【活动一】 体验感知 阅读材料：陕西原安监局长“表叔”杨达才，受到社会各界的关注。上海一大学生提出要求公开“表叔”杨达才的工资建议。 思考：该大学生在行使公民的什么权利？ 在探究过程中，教师从行使监督权的角度引导，有助于学生全面、正确地认识此类事件。 小结：我们身边的主要政治权利有哪些？（知情权、参与权、表达权和监督权） 引导学生认识到权力需要监督，行使监督权是我们公民义不容辞的义务。 【活动二】 情景分析 多媒体展示：书本中的三则材料，探讨并分析我们可以通过哪些途径来行使建议权、监督权？ 学生看图思考、自主学习书本内容并回答：公民行使建议权、监督权的渠道方式有哪些？ 引导学生从多方面进行探讨，教师进行总结，帮助学生确立从多方面行使建议和监督权的意识。公民行使建议和监督权的渠道有：A、通过人大代表或直接向人大常委会反映。B、采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映。C、通过电视、广播、报刊等媒体进行监督。 通过身边的事例，加深学生对正确行使建议和监督权的理解。 【活动三】 理性分析 展示四幅图片，学生说出图片反映的内容，思考这些内容与行使政治权利的关系。说出哪些做法是正确的，哪些做法是不正确的，说明理由。 学生充分讨论后，教师总结： 要在法律允许的范围内正确行使。A、应当事实求实，以事实为依据，如时反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。B、不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报，聚众闹事等方法 引导学生学会依法行使政治权利，增强法律意识。 【活动四】 有意义的尝试 展示材料和漫画：某中学附近有一家小造纸厂，每天从工厂流出的污水散发着刺鼻的臭气，来往行人掩鼻而过。此事长期无人过问。该校初三的同学采取下列方式向有关单位反映问题，行使自己的权利。 学生分析上述材料和漫画，并回答：看看上面哪一种反映问题的途径可行的,哪一种是不妥当的，为什么？你能否帮助小梅向环保局写一封建议书？ 学生回答后，老师指导： 建议书的内容（正文）： 1、建议的理由——提出存在问题，分析问题的表现、危害 （注意：所反映问题应准确，实事求是。） 2、建议（解决问题的一些措施设想）。（注意：①建议应合理、有分寸、可操作性强。②语言要精炼。 ③内容应分条写。） 3、希望。要表达出自己的愿望。 指导学生掌握正确行使权利，实际解决问题的方法，提高解决问题的能力。 【活动五】 生活体验 生活体验：假如我是人大代表,我要…… 让学生充分发挥想象，体验作为人大代表的责任，学会关注社会，关注民生。（ 老师进行简单的点评，重在鼓励学生的参与。 引导学生关注当前有哪些媒体的力量关注民生促使学生关心社会 【活动六】 案例分析 案例：结合钓鱼岛问题，南海问题，台湾问题等作为切入点 设问：上述问题与国家的利益有什么关系？启发学生讨论自己会如何做？该如何做？引导学生思考。 小结：（1）国家安全的内容：国家安全，包括国