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《南州六月荔枝丹》教案 一、教学目标 （一） 了解荔枝的生态、结构及生长等科学知识。 （二） 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。 （三） 理解文中“引用”等说明方法的作用。 （四） 鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。 二、 课时安排3课时 三、 教学过程 第一课时 （一） 导入课文 （从感性知识入手）你吃过荔枝吗?荔枝与其他水果比较有什么不同？ 学生可能回答：吃过。荔枝表皮粗糙，呈红色，肉白嫩，特甜等。 教师提示：学习本文，我们将对荔枝有一个比较全面的了解。 （二） 文体知识及作者简介 1本文是一篇科学小品。具有知识性、趣味性和通俗性。 解释“科学小品”文体特征（可投影）：科学小品多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科 学道理，使人在获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。 2作者简介： 贾祖璋，我国著名的生物学家、科普作家。生于1901年，浙江省海宁县人。早在三十 年代，他就编著了 60多万字的《中国植物图鉴》等专著。1931年，他撰写的《鸟类概论》, 是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量科普作品，解放前曾写《鸟与文学》、《动 物珍话》、《生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》（课文就选自此书）。 贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和 文学知识融为一体，有着很高的思想性、科学性和艺术性。 （三）课文探究 1 正字、 正音： 缴） 绡（） 醴酪（） 绛囊（） 褐色（） 贮藏（） 一骑（） 佗（） 襄（） 麋（） 啖（） 渣滓（） 2 学生浏览课文， 画出生字及重要词语，借助课文注释或工具书读一读、悟一悟。然 后，学习小组讨论、探究以下两个问题： （1） 标题给我们提供了关于荔枝的哪几点信息?这一标题有何创意？ （2） 作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缗，膜如紫绡，瓢肉莹白如冰雪，甘 酸浆液如醴酪”的话对吗?如有不当之处，请加以更正。 （以上讨论畅所欲言，言之成理即可。） 自读、讨论、反馈。 学生自主阅读探讨可得： （1） 标题给我们提供了三点信息： 产地南州——泛指我国南方 成熟期六月一一阳历7月 颜色丹一一红色 本文以诗为题，凝练、新颖，同时概括力强，多角度提供了关于荔枝的重要信息，对理 解全文起到了举“纲”的作用。 （2） 白居易的话有对有错：壳如红缗一一错（正：块状裂片、粗糙）；膜如紫绡一一错（正:白色薄膜)；瓢肉莹白如冰雪一一正确；甘酸浆液如醴酪一一正确 3 本文介绍了不少荔枝的有关知识，学生细读课文后，小组讨论、概述各自然段说明 的主要内容，并分析其说明顺序。 讨论探究后，班级交流，教师点拨： 外部形态由 外 到内 外部形态 由 外 到 内I 外壳：块状裂片、粗糙 深红色、紫色心脏形、卵圆形或圆形 深红色、紫色 心脏形、卵圆形或圆形 形状： 直径三四厘米，重十多克到二十多克 白、薄果实： 直径三四厘米，重十多克到二十多克 白、薄 内部结构内膜： 内部结构 肉：白色、半透明，味甜微酸 核：长圆形、表面光滑，棕褐色。无核。 花期：二月初到四月初长 产地：我国 习性：喜温暖 (2)主要说明顺序：由外到内、由表及里；先主后次。 (四)布置作业 1编写文章结构提纲或画出结构图。 2找出文中运用的多种说明方法。 3 读一读，说说文中除了介绍荔枝的知识，还有哪些内容。 第二课时 (一)小组合作学习 思考：文中运用了哪些说明方法，分别起了怎样的作用?本文除了介绍荔枝的知识，还 有哪些内容?这些内容有何作用？ 讨论后交流。明确： 1说明方法有： ⑴举例说明(2)比较说明⑶列数字说明(4)诠释说明 (作用略) 2介绍荔枝知识以外的内容有: 2介绍荔枝知识以外的内容有: 引用诗文及其作用： 《荔枝图序》 《咏荔枝膜》 《过华清宫绝句》(一) 《惠州一绝》 引用掌故及其作用： 唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝 宋徽宗移荔枝于宣和殿 文徵明说顾氏种活荔枝事 ⑶运用比喻极其作用： 绛囊、红星、珊瑚珠 飞焰欲横天、红云几万重 说明荔枝的外形及内部特征 说明荔枝膜的轻薄 说明荔枝的不耐贮藏 突出苏轼对荔枝的喜爱 说明荔枝不耐贮藏 说明荔枝性喜温暖 说明荔枝性喜温暖 说明荔枝颜色呈红色 说明荔枝成片成林的绚丽美景 教师点拨：本文作为一篇文艺性说明文，作者十分注重其文艺性和趣味性，大量引用了 古代的诗文和掌故，这些内容极大地丰富了文章的知识性和趣味性，使文章增添了不少情趣 和文化内涵，也极大地激发了我们阅读的兴趣。 画出文中引用的古诗文，读读，议议，背背，并逐步学会欣赏。 (二)布置作业 1背诵文中引用的古诗文。 2找一篇课外科学小品文进行阅读，了解有关科普知识，学习其写作方法。 第三课时 检查背诵情况 品味语言 作为一篇文艺性说明文，作者在注意突出文艺性、趣味性的同时