九年级化学上册-课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）教案.docVIP

PAGE 课题 课题3 二氧化碳和一氧化碳（2） 课型 新授 教学目标 知识与 技能 1.认识一氧化碳的性质和用途。 2.认识一氧化碳的毒性和还原氧化铜的原理。 过程与 方法 1.联系实际，加深对一氧化碳毒性的理解，强化安全意识。 2.通过一氧化碳中毒原理的分析，强调实验操作规范性的重要性。 情感·态度·价值 观 1.通过对一氧化碳性质的探究，懂得一分为二的看待问题，培养勤于思考的科学习惯。 2.关注与一氧化碳有关的社会问题，主动参与社会决策、美化环境献计献策。 教学重点 一氧化碳的性质。 教学难点 一氧化碳的还原性。 教学用品 仪器 一氧化碳气囊、烧杯、酒精灯。 药品 一氧化碳、石灰水。 其它 课件、火柴等。 环 节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课 情 景 导 入 一氧化碳中毒事件 2015年11月29日17时50分左右，山东富凯不锈钢有限公司发生煤气中毒事件。工人在检修煤气管道时发生煤气泄露。截至30日凌晨，煤气中毒事件已致10人死亡。2015年12月3日，济南市槐荫区，一对新婚夫妇因蜂窝煤取暖中毒，双双身亡。记者了解到，身亡的这对新婚夫妇刚刚25岁，在老家结完婚后就来到了济南打工，租住在济南的美里花园小区。 每年有7万人死于煤气中毒 一氧化碳每七分钟就毒倒一个人，你知道吗?我们先来看一组数据。据国家能源局网站消息，每年因燃气不完全燃烧产生的一氧化碳中毒人数约有7万人，也就是说平均每7分钟就有一人因一氧化碳中毒而入院，一氧化碳每年带来的伤亡数据更是触目惊心。 进入情境，随情景展。 展开联想和思考： 一氧化碳有什么性质？ 自 主 学 习 1．一氧化碳的物理性质？ 2．一氧化碳有哪些化学性质？ 3．一氧化碳中毒的原理？生活中如何防止一氧化碳中毒？ 阅读、自学。 小组交流，初步认知。 探 究 与 交 流 探 究 与 交 流 知识点1：一氧化碳的物理性质 观察化学式： 一氧化碳 CO 二氧化碳 CO2 问题1. （1）比较CO 和 CO2两物质的化学式它们有哪些相同点？有哪些不同点？ （2）一氧化碳也是碳的氧化物，它和二氧化碳的性质是否相同呢？ 展示：一瓶一氧化碳，引导学生观察其色、态。 知识点2：一氧化碳的化学性质 问题2：城市家庭中部分使用煤气来烧水做饭，煤气的主要成分是一氧化碳，由此可见一氧化碳具有什么性质？ 演示：一氧化碳燃烧 问题3： （1）“情景导入中”，人的意外身亡，说明一氧化碳有什么性质？ （2）有的老人说在室内放上一盆水就能预防煤气中毒，为老人的观点对吗？ （3）还有人说：“我不会煤气中毒，当我闻到煤气味时，我就冲出房间”。 问题4： （1）煤气厂常在家用煤气（含一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体，为什么？一旦发现了煤气泄漏应当怎么办？ （2）冬天在室内用煤炉取暖时，为防止煤气中毒应采取哪些措施？ （3）一旦发现了煤气中毒，对中毒者你应如何处理？ 知识点3：一氧化碳还原氧化铜 课件视频展示： 一氧化碳还原氧化铜。仔细观察现象。 问题5： （1）实验中看到的现象是什么？ （2）根据实验的现象写出反应的化学方程式？ （3）实验前为什么要检验一氧化碳的纯度？ （4）实验中为什么要先通一氧化碳，后加热？ （5）该装置中尾气为什么要用酒精灯点燃？尾气的处理装置还可怎样改进？ 知识点4：一氧化碳的用途 问题6：说说你所知道的一氧化碳的用途？ 根据自学，参与讨论。 发表观点，教师点评。 一氧化碳的物理性质： 1.无色、无味的气体。 2.难溶于水。 3.密度比空气略小。 观察现象，描述总结。 一氧化碳能燃烧。 （或有可燃性） 1.一氧化碳有可燃性。 2CO+O22CO2 交流讨论，分析原因。 发表观点，教师点评。 总结： 2.一氧化碳有毒性。 小组讨论，展示交流， 归纳总结。 观看视频，思考下列问题。 小组交流，展示观点。 教师点评，形成共识。 小结： 3.一氧化碳有还原性。 CuO+CO △ Cu+CO2 首尾呼应： 可见一氧化碳和二氧化碳的性质是不同的。 原因是：分子不同，性质不同。 个人表述。 梳 理 整 合 　　　　　　　　　　　 课题3 二氧化碳和一氧化碳（2） 一、物理性质 无色、无味的气体，密度比空气略小，难溶于水 二、化学性质 1.可燃性 2CO+O22CO2 2.毒性 3.还原性 CuO+CO △ Cu+CO2 诊 断 练 习 1.下列有关说法中，正确的是（ ） A．室内放置一大盆水，就可防止煤气中毒 B．室内着火，应立即开窗通风 C．夜间室内有煤气泄露，可立即开灯检查 D．久未开启的地窖、窖井，不可冒然进入 2．下图的漫画反映了一氧化碳具有( ) A．还原性 B．剧