《揭开 用典 的面纱》教学设计教学目标.docVIP

《揭开“用典”的神秘面纱》微课教学设计 教学目标： 1、理解用典的含义 2、了解用典的类型 3、掌握用典的特点 4、理解用典的作用 教学重点：能够准确理解并运用用典这种表现手法 教学过程： 一、情境导入 我们在学习古诗词时经常会涉及到 ，用典 这种修辞手法?。它像一位带着面纱的神秘女子，总不肯露出她的真面容，今天老师带着大家一起来揭开用典的神秘面纱。 二、用典的含义 用典是古诗词中常用的一种表现手法，借助历史故事，或化用引用前人诗句来表达自己的某种愿望或情感。 三、用典的特征 （典故）彼时，彼境，彼情， （诗人）此时，此境，此情 牛刀小试 锦瑟 (唐) 李商隐? 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。 思考：《锦瑟》这首诗表达了诗人怎样的感情？ 解析：诗歌的主体部分都用了典故，这也是《锦瑟》被称为朦胧诗的原因。 典故一：庄周梦蝶，说的是庄子在熟睡时梦到自己变成了蝴蝶，自由自在，无拘无束。醒来后，不知道是自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了庄子。 典故二：望帝啼鹃，说的是相传战国时期蜀王杜宇称帝，号望帝。他为蜀国治理水患立下大功，急流勇退后禅位给臣子，自己则退隐居住在西山，死后化为杜鹃鸟。到春天时昼夜不停地悲鸣，其啼声非常的凄切，直到口中吐血为止。 典故三：苍海月明珠有泪，运用了，鲛人泣泪的故事，深青色的大海，一轮明月高悬，鲛人在痛苦中哭泣，她的眼泪化为珍珠，沧海， 明月， 泪如珍珠，连成一片，让人惆怅，又令人联想无穷。 典故四：蓝天日暖玉生烟，运用了，玉暖生烟的典故，相传蓝田美玉深埋地下，但温润的玉器却能穿透地下，烟雾升腾，缥缈如烟，如入仙境，但只能远观，近看则无。 以上就是四个典故的含义我们知道啦，接下来我们就看看诗人的处境，诗人很有才华，但始终都是处于牛李党争之中，怀才不遇，抱负不能实现。在婚姻上，妻子早亡经历了丧妻之痛。 我们了解的典故的含义和诗人的处境，那我们一起来了解诗人的感情吧，诗人用庄周梦蝶的典故，似乎在说，自己的远大抱负和与爱人白头偕老的理想，是那样的美好但又虚无缥缈难以实现。望帝啼鹃似乎表达出了诗人对亡妻的无限思念和难言的愁绪。鲛人泣泪，面对人生的境遇，诗人似乎有着惆怅的情感和凄寒的感伤。 四、用典的作用 一 委婉含蓄，增加情趣 二 引发联想，丰富内涵，让人有无穷的想象 三 简洁凝练 五、课堂结语 同学们，我们只有平时多多积累典故，在鉴赏诗歌时才能游刃有余，这节课呢，我们就学习到这里，同学们，再见！