高中数学_不等式及其性质教学课件设计.ppt

课题名称：不等式及其性质 学科：数学 年级：高一 教材：人教B版必修一 主讲教师： 工作单位： 一、创设情境，引入课题 在现实世界里，量与量之间的不等关系是普遍的，你能举出生活中的其他不等关系吗？ 至多、至少…… 生活中的最优化问题（利润最大，用料最省，用时最短……） 不等式是刻画不等关系的工具 学习目标： 1.通过具体的问题情境，体会不等量关系存在的普遍性及研究不等式的必要性 2.探究两个实数（代数式）比较大小的方法 3.类比等式的性质，猜想不等式的性质，并从 “形” 的角度加以理解，从“数” 角度加以论证 4.初步体会证明不等式多种方法 不等式是刻画不等关系的工具，我们可以用哪些数学符号 来连接两个数或代数式以表示它们之间的不等关系。 含有这些不等号的式子称为不等式。 特别注意： 或 真命题 ①实数与数轴上的点一一对应 ②数轴上的点往数轴的正方向运动时，它所对应的实数会变？ 这就是说两个数，在数轴上对应的点的相对位置，决定了这两个数的大小。 二、问题引领，直观分析 怎样理解两个实数之间的大小呢？ 问题1：当我们没有度量工具时，如何确定两个同学身高之间的不等关系？ 问题2：在数学中如何比较两个数的大小呢？ 借助数轴 问题3：由此，我们可以看出要比较两个实数a,b的大小， 只要考察 a-b 与 ？相对大小就可以了，即 作差法 【合作探究1 】请同学们 类比 等式的性质，归纳猜想出不等式的性质。 等式的性质 （1）如果a=b，那么a+c=b+c （2）如果a=b，c≠0，那么ac=bc （3）如果a=b，b=c，那么a=c（传递性） （4） 不等式的性质 三、合作探究，猜想证明 请同学们 类比 以下等式的性质，归纳猜想出不等式的性质。 你能给出性质1、4、5条直观理解（形） 性质2、3逻辑证明（数）吗？ 等式的性质 （1）如果a=b，那么a+c=b+c （2）如果a=b，c≠0，那么ac=bc （3）如果a=b，b=c，那么a=c（传递性） （4） 不等式的性质 性质 1 如果ab，那么a+cb+c 性质 2 如果ab，c0，那么acbc 性质 3 如果ab，c0，那么acbc 性质 4 如果ab，bc，那么ac（传递性） 性质 5 练习：用“充分不必要”“必要不充分”“充要”“既不充分也不必要”填空 （1）ab是a+cb+c的 条件； （2）若c0，则ab是acbc的 条件； （3）ab是acbc的 条件. 充要 充要