《鉴赏诗歌人物形象》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 鉴赏诗歌的人物形象 【学习目标】： 把握人物形象的特征类型； 师生合作学习鉴赏人物形象的方法； 3、掌握诗歌人物形象鉴赏题的规范答题模式； 【教学过程】 一、导入 中国诗词文化源远流长，诗人的如椽巨笔为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的志士仁人今天，我们就一起来“鉴赏古代诗歌中的人物形象”。 二、形象类别 诗歌中的人物形象，一般分为两类： 一是抒情主人公自身的形象（诗人形象），如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。 二是诗歌中刻画的人物形象，如白居易《琵琶行》通过一系列的动作，刻画了一个技艺娴熟的琵琶女形象；柳宗元的《江雪》刻画了“独钓寒江”、清高孤傲的渔翁形象。这两种形象有时又是统一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自身情感的寄托者。如《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。 三、常见设题方式 1、诗（词）中人物的形象特点是什么？ 请加以分析。 2、某联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 3、结合全诗，简要分析诗人的形象。 四、自主探究：分析下列诗中的人物形象。 登幽州台①歌 陈子昂② 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而泣下。 注：①幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。 ②陈子昂，唐代诗人，官至右拾遗，参与东征契丹，多次进谏，未被采纳，稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了《登幽州台歌》。 1、这首诗塑造了怎样的人物形象，请作简要分析。 《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。 参考答案：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。 诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。如今昭王不再，贤才无举，登临此地，作者怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。 思维切入点： 知人论世。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。 （刬 chǎn同“铲”。 不穿鞋刬子，踩着袜子走路叫“刬”） 这首诗刻画了一个怎样的少女形象？是从哪些方面来刻画的？ 参考答案：?塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。?第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。?表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。 思维切入点：抓住人物的外貌、动作、神态、心理。 寻陆鸿渐不遇? 唐· 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意思是靠近外城。 诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品是从哪两个方面刻画这一形象的？ 诗中陆鸿渐是一个寄情山水不问尘世的高人逸士形象。一是前四句，通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写，间接衬托陆鸿渐的高雅不俗。二是后两句，由西邻叙述陆的行踪，侧面衬托了陆鸿渐的潇洒疏放。 思维切入点：环境描写烘托人物形象。 方法总结： １、方法一：知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。 ２、方法二： 从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 ３、方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起烘托的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 五、人物形象鉴赏题如何规范作答？ 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 （1） 简析下面这首宋词中的人物形象。 1、学生自由朗读，同桌交流讨论词中的人物形象。（运用刚才所学的方法）： 学生概括出人物形象：不与世俗同列，自由、闲适