二年级古诗词上了诵读随笔.docxVIP

二年级古诗词上了朗读漫笔 二年级古诗词上了朗读漫笔 二年级古诗词上了朗读漫笔 小学二年级古诗词上了朗读漫笔 小时候，我们往常都关于一些诗句朗朗上口，以下就是来 自漫笔网小编为大家整理的小学二年级古诗词上了朗读漫笔， 欢迎阅读和借鉴。 小学二年级古诗词上了朗读漫笔【第一篇】 ： 古诗是我们中华民族的明珠，在历史的长河中闪耀着光芒。 此刻就让我们一同跟从诗人去赏识四时景色的轮回。 春，迷人的字眼，柳绿花红，鸟语花香，花团锦簇，令人神往。 夏的到达了我们的身旁，我听到了蝉的喊声，那是蝉对夏季的欢迎歌。 春晓唐孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲不鸣蝉，突然闭嘴立。 秋季是一个怀乡的季节，是每逢佳节倍思亲的日子，让我也感觉了一丝秋意。 宿建德江 唐孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 冬季来了，带来了皑皑白雪， ，整个世界一下子变得苍白。 江雪 唐柳宗元千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 吟诵着感人的诗篇，沉醉在四时感人的景色。让千古名句陪同着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！ 让千古名句陪同着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！ 小学二年级古诗词上了朗读漫笔【第二篇】 ： 古诗文是我国文学史上最有生命力的珍宝，是我国传统文化 的精髓，堪称字字珠玑，千百年来，它以其独到的文化影响着一 代又一代的炎黄后代。 低年级学生身心发展的特色， 决定了古诗 文朗读的目的不在于要修业生理解内容的深度，而在于累积语 言、加强语感、 提升文学涵养， 因此，不用要求每篇都字字明悟，句句领悟，只需学生大概认识主要意思，即“模糊解读”即可， 要点放在指引学生朗读累积上。 诗词中更深层次的意思， 自会跟着学生年纪的增添，经历的增添，文学修养的提升而逐渐领悟。 我们要利用少儿期间的记忆力， 要修业生多背点经典诗文， 囫囵吞枣，但求熟背，记下一些永久的东西， 做一种平生能够去消化、理解、得益的文化准备。 小学语文教材中的古诗多数绘声绘色，情形交融，显现出一 幅幅绘声绘色、 形象传神的美好景画。 在朗读过程中要擅长运用简笔划勾画出古诗的情形， 让学生形象地认识古诗意思， 便于朗读和记忆。如寇准的《咏华山》 ，指引学生朗读“只有天在上，更无山与齐”一句， 简笔划勾出——一座高高矗立在群山之中的华山；朗读“举头红日近，回顾白云低”时，一边在华山之上添 画太阳，一边在华山山腰画上朵朵白云。简单明快的线条，留给学生直观形象的记忆，学生读起来必定有滋有味。 又如骆宾王的《鹅》一诗，图画背景是一个两边长满绿树的 小池塘，一只雪白的鹅正在水面上弯着长脖子朝天空叫， 水下是清楚可见的红色脚掌有节奏地划动着， “绿”“白”“红”色彩明丽，煞是漂亮。 像这样的古诗教课还有《江南》 《独坐敬亭山》《敕勒歌》等，教师在作画过程中，学生逐渐加深对字词、诗句的感知，同时因 为动脑又着手，学生兴趣浓，踊跃性高，背诵起来，大脑中不由 便出现了这样的画面， 防止机械式的照本宣科。 学生也由最先的“美感”到“喜欢”，由“喜欢”到“关注”，由“关注”到“朗读”，层层递进，在不知不觉中提升了对古诗的意会力。 在古诗教课中，以学生的学习和发展为本，鼓舞自主阅读、 自由表达， 充足激发他们的问题意识和进步精神， 完全革除照本宣科、一味解说的教课模式，让学生真实成为学习的主体。只有这样，学生的学习才是高效率的学习， 由于只有学生掌握了学的 方法，他们才会得益终生。 小学二年级古诗词上了朗读漫笔【第三篇】 ：《赠刘景文》 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是 橙黄橘绿时。 小学二年级古诗词上了朗读漫笔【第四篇】 ：山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。泊车坐爱枫林晚，霜叶 红于二月花。 小学二年级古诗词上了朗读漫笔【第五篇】 ：回乡偶书 分别家乡光阴多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风 不改旧时波。