《用假设法探究圆柱圆锥的关系》教学设计教学目标.docVIP

《用“假设法”探究圆柱和圆锥的关系》教学设计 邯郸市永年区刘营镇睢宁联合小学 谭春辉 教学目标 知识与能力： 在巩固等底等高的圆柱与圆锥体积关系的基础上，用假设法探究圆柱和圆锥在等底等高、等体积等底、等体积等高以及不等体积不等高的条件下，圆柱和圆锥另一种量之间存在的关系。 利用这些关系巧妙地解决相关数学问题。 过程与方法： 采用假设法开拓学生解决问题的思路，提高学生探究数学知识的能力。 情感态度与价值观： 让学生在学习的过程中，提高自己的解题策略，提升自己的学习能力。 教学重点： 探究圆柱和圆锥在等底等高、等体积等底、等体积等高以及不等体积不等高的条件下，圆柱和圆锥另一种量之间存在的关系。 教学难点： 能够根据已知相等的量或的得条件，采用假设法以及公式推导出另一个量之间的关系。 教学过程： 复习导入： 等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系式什么？ 利用这一关系，解决以下问题 一个圆柱与圆锥等底等高，圆柱的体积比圆锥多18立方米，圆锥的体积是多少立方米？ 探究新知 出示探究内容： 圆柱和圆锥在等体积等底、等体积等高、不等体积不等底各条件中，另一种量存在哪些倍数关系？ 探究：等体积等底时，圆柱圆锥高之间的倍数关系 假设相等的量为1，设：V柱、V锥为1， S柱底面积为1，S锥底面积为1 那么：h柱=V÷S=1÷1=1 h锥=V÷S÷1/3 =1÷1÷1/3 =3 结论：等体积等底面积时，圆锥高是圆柱高的3倍 应用：课本练习六9题 一个圆柱与一个圆锥底面积和体积分别相等。已知圆柱的高是4分米，圆锥的高是多少分米？ 探究：等体积等高时，圆柱圆锥底面积之间的倍数关系 假设：相等的量为1，那么V柱为1，V锥为1； h柱为1，h锥为1 s柱=V÷h=1÷1=1 s锥=V÷h÷1/3 =1÷1÷1/3=3 结论：等体积等高时，圆锥底面积是圆柱底面积的3倍 应用：课本练习六10题 一个圆柱与一个圆锥体积和高分别相等，已知圆锥的底面积是28.26cm2 ,圆柱的底面积是多少？ 探究：不等体积不等底面积时，圆柱圆锥高之间的倍数关系 例如：一个圆柱和圆锥体积比是3:4，高之比是5:6，它们底面积之比是（ ） 假设：圆柱体积为3，圆锥体积为4；圆柱高为5，圆锥高为6 圆柱底面积=v柱÷h柱 圆锥的底面积=v锥÷h锥÷1/3 =3÷5 =4÷6÷1/3 =3/5 =2 s柱底面积：s锥底面积= 3/5:2=3:10 应用：圆柱的底面积为6dm2,那圆锥的底面积是多少？ 回顾总结 本节微课学习的内容是什么？ 无论圆柱和圆锥之间存在怎样的相等或不等的比的关系，都可以利用假设法以及公式，推导出另一种量之间的（倍数或比）关系