《有意思的谐音》教学设计教学目标.docVIP

《有意思的谐音》教学设计 ??????? 深州市兵曹乡兵曹完小 宋书霞 一、学习目标 1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。 ?2、开展“有意思的谐音”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力。 二、教学过程 （一）故事导入，激发兴趣 1、同学们，你们平时都喜欢看《幽默与笑话》，现在老师就给你们看一则笑话，让你们开心开心。出示故事《“枇杷”与“琵琶”》。 2、请你们自由读读，然后说说你觉得送礼的人可笑在哪里？??? 3、小结：是的。这个笑话，是因为汉语中的谐音引起的。谐音是指字、词的音相同或相近。咱们汉语同音字多，以后我们更要认真了，可不能随意乱用字、词，否则就会跟这个送礼的人一样闹笑话了。好，开心过后，咱们一起感受“有趣的谐音”吧。 （二）趣识谐音 谐音的运用可以分为几种类型，如：笑话，歇后语，古诗，对联，字谜等。谐音用途广泛，也可以表扬或批评人的某些特点。 1、（课件出示一幅倒贴“福”字和的年年有余的年画） 师：你们仔细看，这画上画的是什么？这“福”字为什么倒过来贴？ 把“福”字倒过来贴，寓意是福气到了；莲鲶有鱼→“莲”是“连”的谐音，“年”是“鲶”的谐音，“鱼”是“余”的谐音，年年有鱼，“连年有余”是人们的美好愿望。是啊，人们就是巧用谐音来表达对美好生活的祝愿。 （课件出示歇后语）。 （1）大家瞧这些歇后语，仔细读一读，认真观察，说说你发现了什么？（都是谐音歇后语） （引导学生指出谐音字并说出谐音字的妙处，感受谐音歇后语的趣味。）这些歇后语有一个特点，就是借助谐音，产生俏皮风趣的表达效果。 对，这些歇后语利用了谐音后，表达的意思也不一样了，多有趣呀。 （2）认识歇后语 歇后语是由两部分组成的,?前一部分近似谜面,?后一部分近似谜底,?这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把含有真正意思的后一部分隐去，让人去猜测。 歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 （幻灯片出示对联：上联：二三四五，下联：六七八九） 这幅对联也利用了谐音，你们看出来了吗？(指出谐音字)。 小结：是啊，中华汉字源远流长，有些字同音不同义，拥有丰富的内涵。 4、（出示谐音广告语） （1）随着经济的快速发展，许多商店、广告也利用谐音，把一些成语、俗语改头换面，用来当广告词，读起来也是朗朗上口。 （2）你能看出这些短语分别是什么商品的广告词吗？ 一往（网）情深 哑（牙）口无言 天长（尝）地久（酒） （琴）情有独钟 谐音在古诗中的运用 （出示古诗《竹枝词》） 你们看古诗中也运用了谐音呢！他们是怎样利用谐音的呢？（诗中：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“晴”与“情”谐音：在此含蓄（xu）的表达出微妙的“情感”。） 三、畅谈感受，总结提升 通过这节课的学习，我们对汉字的谐音有了更多的了解。谐音是我们汉语特有的现象，也正是汉字具有这样的特点，使得我们的表达更加巧妙而富于情趣。